阎锋 西藏拉萨市曲水县教育体育局 850600
【摘要】新课改教育迅速推进的今天，学校也越来越重视对学生综合能力的培养。为了让学生养成独立自主学习的习惯，需要提高学生的学习兴趣，本文现就如何在数学教学中，培养学生的学习兴趣这一问题进行探析，希望能对现在的藏区地区学校数学教学有所启发和帮助。
【关键词】数学教学 兴趣培养 藏区学校
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-221-01
引言:兴趣是学好数学的关键，兴趣也是学习数学最好的老师。为了实现事半功倍的效果，数学教育必须着眼于学生的学习兴趣的培养。由于数学是课程的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力方面起着至关重要的作用。为了在藏区地区学校数学教学方面，取得更好的成绩，需要我们广大藏区学校数学教师更加注重数学的教学质量，并且培养学生对数学学习的兴趣。下面就谈谈如何在数学教学中培养学生的学习兴趣。
一、转变教学理念，将教学理论与生活实际相结合
在数学课程教育教学过程中，教师必须使学生尽可能地掌握学习内容，改变以往的教学模式和教学观念，不再局限于传统的应试教育。在藏区学校数学教育教学过中，教师可以通过结合实际知识和解说相关知识，来让学生更加理解和领悟所学到的知识。例如:在进行"加减运算"教学的过程中，教师可以借助苹果，香蕉和其他道具等进行教学，这样可以让学生更加形象具体的知道问题答案。另一方面，教师还可以通过相关的活动将数学知识与生活实际相结合，以此来提高藏区学生对数学学习的兴趣，增加孩子们对数学学习的热情。
二、增加课堂提问，扩大学生的空间想象力
在数学教学的过程中，为了测试孩子们对知识的理解程度和记忆情况，我们教师可以在适当的时候，增设课堂提问环节，以此来培养孩子们思考问题的习惯并且扩大了孩子们的想象力。例如，我们常见的数学问题：树上有5只鸟，有人开枪打死了1只，现在树上还剩有多少只鸟。按照传统的教学模式来分析，学生们会回答还剩4只，因为5-1=4;然而，随着对孩子们想象力和创造力的培养，问题的答案也各种各样。如，没有了，因为枪声一响，鸟全都吓跑了;或者有的孩子会问:小鸟有没有人身自由，它们是被关在笼子里还是仅仅在树上待着;或者那只鸟到底能不能确定已经被打死了。这样的课堂提问环节，其答案看似五花八门，毫无逻辑，但在对于孩子们的想象力的培养方面又何尝不是一种优势。因为中小学阶段的孩子的想法本身就比较天真，思考问题的角度也比较新奇，在对他们教学的过程中，不应仅仅注重对单一知识的传授，而更应该重视对他们多角度思考问题的能力培养，增加他们对数学的学习兴趣，从而使他们学会学习数学，乐于学习数学。
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三、情境教学，激发兴趣
在藏区地区学校数学教育教学过程中，我们数学教师要善于利用情境教学来激发学生对数学的学习兴趣。在数学知识点讲解的过程中，我们数学教师可以创设一些问题情境来激起学生的兴趣，并引导学生进入创设好的情境中去，使他们通过不断的反思和思考来理解该问题的关键点，并想出解决该问题的办法。教师可以结合学生感兴趣的游戏环节、动画内容、以及相关的故事内容等，把数学中的抽象公式和数学运算等运用到这些情境中，从而达到让学生在娱乐和游戏中学习的目的。此外，我们教师还可以设计一些比较简短的相关故事场景，让学生置身其中，使他们通过相关的问题进行自主探索学习，激发他们学习的积极性，并且鼓励学生寻找解决问题答案的过程中，自己寻找到解决该问题的方式方法。
四、以课堂游戏，调动学生学习的积极性
将教学内容和生动有趣的游戏结合来进行数学教学。我们知道小孩都喜欢玩游戏。因此，在藏区地区学校数学课堂教学过程中开展课堂游戏，调动学生学习的积极性。中小学阶段的孩子年龄小，他们的想象、思维等方面还处在比较稚嫩的阶段，而且他们对于学习还没有太明确的概念。在他们的生活里，游戏显得格外重要。针对他们的这一特性，教师可以在数学教学的过程中，把游戏融入进来，从而教会他们在学习中学会玩，在游戏中学会学习，提高他们的学习兴趣。比如，教师可以在教学的过程中，设置一些课堂小游戏:让学生挨个进行报数，当说到7的倍数的时候，喊过，出现错误的同学进行才艺表演等处罚方式。这样的游戏环节不仅可以给孩子们创造一个更加轻松的学习环境，也可以提高孩子们对数学的学习兴趣，增强孩子们的数学学习的积极性。同时，教师还可以通过这样的方式，来及时检查孩子们在学习数学的过程中所遇到的问题，最后帮助孩子们制定改进方案，培养孩子们的数学学习兴趣。
五、利用教具，来吸引学生的注意力
数学学习的过程中，既包含数字和公式的组合，也有一些相关的图形的分类问题。为此，在对这些抽象概念学习的过程中，可以将它们借助一定的道具进行具体化，从而加深学生对它们的理解。例如：在讲解“长方形，正方形和圆形”等的过程当中，如果仅仅向学生讲解它们的图形定义，就会使课堂显得单一并枯燥无味，学生也无法去形象的想象。但如果用纸张剪成这些图形，再向学生进行讲解，就会非常明了。所以，在藏区地区学校数学课堂教学中，我们数学教师尽可能的借助教学道具来进行教学，从而吸引学生的注意力，培养学生的数学学习兴趣。
六、结语
综上所述，在藏区地区学校数学教育教学中，培养学生对数学学习的兴趣对数学学习很重要。在这一过程中，我们广大数学教师必须根据发展和实践原则，结合每位学生的个性特征，制定出合适他们的学习方式，并且重视对他们兴趣的培养。
参考文献
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[3]王凤娟.小学数学教学中学生兴趣提升策略初探[J].新校园旬刊， 2014 (5)
[4]陈英姿.小学数学教学中学生兴趣的培养策略初探[J].赢未来， 2017 (12)
论文作者:阎锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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