老龄化背景下的社区老年教育推进策略研究
——基于北仑区老年大学的案例分析
郑佩珍
（宁波广播电视大学北仑分校，浙江 宁波 315800）
【摘要】 当前我国已经进入人口老龄化社会，并且我国人口结构的老龄化进程仍在持续加快。社区老年教育事业的实践与探索是在这一现实背景下，社区教育积极应对人口老龄化的重要举措。本文以宁波电大北仑分校老年大学为样本，分析其“两贴合的教育需求、三创新的办管体制和四驱动的实施路径”的推进策略，以期为如何在区县层级推进社区老年教育发展提供较好的例证。最后总结其发展经验，得出“政府的重视、财政经费保障和办学体系的完善，对促进社区老年教育发展至关重要”的启示。
【关键词】 老龄化；社区教育；老年大学
一、引言
2018年中国老龄科学研究中心发布的《老龄蓝皮书：中国城乡老年人生活状况调查报告（2018）》显示，截至2017年底，我国60 岁及以上老年人口为2.41 亿，占总人口比重达17.3%。1982年在维也纳举行的老年问题世界大会上，确定当一个国家或地区60 岁以上人口占总人口比例超过10%，意味着进入老龄化社会，这一标准是目前使用范围最为广泛的衡量是否进入老龄化社会的指标之一。依据这一指标来进行评估，当前我国已进入老龄化社会。随着医疗水平的不断提高，人均寿命延长，同时低生育率、少子化趋势明显，我国人口结构的老龄化进程持续加快，按照中国社科院2019年1月测算的结果，预计到2040年，我国老龄化水平将达到23.84%。
面对这一严峻问题，党和国家高度重视，积极出台各项政策推动老年事业的发展。2016年10月，国务院办公厅发布《老年教育规划（2016—2020）》，这一重磅文件的出台，从政策上明确了老年教育不仅仅属于民生工作的范畴，也是我国教育事业的重要组成部分，这极大点燃了教育界探索老年教育发展的热情。
二、问题的提出
浙江省宁波市北仑区位于市境东部，以其发达的工业水平闻名省内。现有60 岁以上老年人口8.68 万名，占总人口22.9%，户籍老年人口年均增长3.97%，人口老龄化程度严重。相较于严峻的老龄化形势，区内老年教育事业的发展存在一定的滞后性，例如老年大学招生名额的限制使得学校经常出现“一座难求”的尴尬局面，老年人日益增长的再教育需求与老年教育供给水平之间的矛盾日益凸显。
2017年2月28日，国务院发布《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，提出“促进老年教育可持续发展，优先发展城乡社区老年教育”[1]，浙江省人民政府办公厅紧随而出，于3月16日印发《关于扶持发展老年教育事业的若干意见》，要求到2020年全面建成“县（市、区）—乡镇（街道）—村（居）”三级社区老年教育网络[2]。由此社区老年教育发展问题引起宁波各界的广泛关注。
在上级政策大力推动和本地教育需求日增这样的双重现实背景下，宁波电大北仑分校于2017年9月开启了以老年大学为依托的社区老年教育工作的探索。
三、社区老年教育推进策略分析
北仑区老年大学探索社区老年教育工作的时间并不长，经过不到两年的时间已经发展成为宁波市打造普惠老年教育范本的样板校，其教育定位、办管体制、实施路径为如何在区县层级有效地推进社区老年教育工作提供了较好的例证。
（一）贴合需求的教育定位
1.把握政策机遇明确老年教育办学方向
她显得很沮丧，豆大的眼泪滚出来，脸上出现了一条清晰痕迹。这个老女人，到底是化妆品擦多了，而且还是劣质的化妆品。
随着《宁波市终身教育促进条例》的颁布，为配合宁波市《关于在“十三五”期间实施终身教育提升工程的意见》的工作要求，北仑区委、区政府闻风而动，深入调查研究，反复征求相关部门意见，集思广益的基础上，结合北仑区实际，制定下发了《关于进一步加强老年大学教育工作的实施意见（试行）》，明确大力发展老年教育工作、扩大老年人受教育的机会是适应全区人口结构变化的现实要求，是积极应对老龄化的战略措施，是满足老年人精神和文化生活需求的有效载体，也是建设“幸福美好新家园”、打造和谐北仑的重要基础。
路政闽还强调，看到中国酒业发展成绩的同时，也应看到酒类市场假冒伪劣乱象仍时有发生。民以食为天，食以安为先，打击侵权假冒酒品、保卫公众舌尖上的安全是政府义不容辞的责任。路政闽呼吁，打击酒业领域侵权假冒是一项系统工程，需要各界积极参与，共同努力。
北仑区老年大学通过技能化学习和志愿化服务双管齐下，加强老年人融入社会发展和社区治理，强化了老年教育成效，相当程度上解决了老年教育发展“提质增效”困难的问题。
与基础教育、职业教育、高等教育等其他教育类型相比，老年教育不具备或至少不充分具备升学、就业、从事学问研究等带有明确目的性的、工具化的、功利性的内在教育取向，其教育动机虽然缺乏强大的外部刺激效能，但内生动力十足，即从源头上看，老年人进入老年大学接受再教育是以纯粹的兴趣爱好为出发点，其学习目的根据问卷调查的结果显示主要有三，第一是满足自身爱好，提高文化品位；第二是为身心健康，延年益寿；最后是结交新朋友，相聚老朋友，有一个温馨的精神寄托。
由此可以发现，满足老年人希望通过教育追求幸福快乐的学习偏好并通过各种教育手段长久地维持其基于兴趣的学习动机是确定老年教育目标定位的基本依据。宁波电大北仑分校从办学伊始便准确把握了老年人内在的教育诉求，将老年学员的“幸福”作为办学的目标，并以此为中心展开一系列的教育活动与课程设计，根据教学反馈的结果显示，老年学员的满意度在95%以上，可以认为取得了良好的教育效果。准确的教育定位对有效推进教育实践的作用可见一斑。
（二）勇于创新的办管体制
北仑区现有60 岁以上老年人口8.68 万名，并且户籍老年人口以年均3.97%的速率持续增长，而区级老年大学每年仅能提供2 000 个招生名额，老年教育规模急需扩大。为解决这一现实难题，自2018年起，该区在全市首个试水统筹社区教育各类资源，通过“三级共建、多元共管”延伸街道社区老年大学、村居教学点，实现老年教育全覆盖，推动高水平老年教育资源全面下沉，截至目前，该区新增各级老年教育办学机构14 家，招生名额较去年同期增加70%，净增1 477 名，基本满足了区域内老年教育需求。其主要措施包括：
1.三级共建，扩面破解老年教育“入学难”
该区建立了区级老年大学、区级社区老年大学和街道老年大学三级老年教育体系，充分发挥体系优势，延伸了老年教育的办学空间和维度。首先，通过积极创建老年教育理论研究中心、离退休干部思想政治教育中心、老年教育师资培育中心、老年文化示范引领中心等四个中心扩大区级老年大学办学辐射面；其次，通过整合社区教育“三中心”的电大、成人教育、社区教育等资源，以区级社区老年大学为依托，大办发展远程教育，覆盖数字媒体、单机软件、广播电视等学习媒介，开发银龄网上课堂，进一步推进区级社区老年大学办学开放度；最后，通过推动街道成人学校挂牌街道社区老年大学，并选取优势资源村开办教学点，结合本地乡土文化，根据当地老年人爱好和需求，按“一校（点）一品”要求，针对性地开设越剧教唱、甬剧教唱、普通话、体质与养生等地方特色课程，满足当地老年学员的求学愿望，注重街道老年大学的办学特色化。
第二，加强技术创新。主要包括劣质重油高效转化为轻质油品和化工原料技术、炼油化工一体化技术、清洁燃料生产技术、生物炼化技术、新型高效催化剂技术等。要加强技术储备，加快推进原油直接裂解制烯烃、柴油转化工原料（LTAG）、催化裂解多产烯烃及芳烃（DCC、CPP）、重油加工转化工（沸腾床、浆态床）等油转化技术攻关及推广。推动炼油与其他能源技术跨学科、跨领域融合，开展催化材料、生物质能、燃料电池、氢能等方面的技术储备。
EOLDs过程中如医生、患者、家属无法达成一致意见时，经患者及家属知情同意，需请伦理委员会辅助EDLDs。伦理顾问审查患者医疗记录，采访治疗患者的相关人员，综合评估和推断患者的生命质量以及根据相关政策，帮助医患双方解决分歧，达成意见一致，并保存此次伦理记录。实践证明，伦理委员会的介入没有影响患者的死亡率，但明显地减少了ICU的无效治疗。
2.多元共管，统筹破解老年教育“管理难”
在北仑区区委区政府的大力支持和推动下，从强化顶层设计、明确管理职能、落实全面保障三方面入手，理顺体制机制，破解老年教育管理难题。
东莞石排镇产业省级转型策略蓝图是在《珠三角改革发展纲要》以及《十二五规划》文件的要求下为了尽快实现珠三角一体化、加强粤港合作的背景下进行全方位的设计，希望通过一系列的措施能够助力东莞石排镇产业加速的省级平台提供更高效的途径和发展策略。东莞石排镇产业省级转型策略蓝图规划尽量抓住省级转型的机遇，不断践行可持续发展模式并制定科学的工作计划，助力珠三角一体化和粤港合作的进一步加深。
首先是在2018年初，该区出台《关于进一步加强老年大学教育工作的实施意见》，成立了区老年大学教育工作领导小组，区委常委、组织部长任组长，分管教文卫的副区长任副组长，组织部、宣传部、老干部局、人社局、教育局、财政局等10 余家单位分管领导为成员，统筹协调全区老年大学教育工作。各街道党（工）委分管副书记任街道社区老年大学校长，具体负责本街道社区老年大学和社区（村）教学点组织领导工作；其次打破现行的由老干部局管理老年大学、街道村社管理基层老年教育的二元化格局，在明确老干部局保障区级老年大学发挥区域老年教育的示范引领、功能辐射等基础上，确定教育部门作为终身教育的管理主体职能，而实际工作由各基层街道负责具体实施；最后，将老年教育纳入政府主管部门工作职责，纳入全区终身教育事业发展规划，纳入教育部门财政预算，纳入教育统计序列，纳入教育评估、督查、表彰工作，推动老年教育在制度、机制、资金等保障措施上的全面落实。
3.发展共融，强基破解老年教育“提效难”
2.确立基于老年人学习兴趣的教育取向
首先是技能化学习助推老年人融入时代。这避免老年人因知识脱节而被边缘化，该区围绕“身心健康、幸福和谐、时尚能干”三类主题，开设了35 门“听得懂、学得会、用得上”的老年教育课程，并提供涉及文化、体育、健康养生、信息化、生活等五大类的“技能包”；其次是志愿化服务助推老年人融入事业。区老年大学成立了“银辉”志愿者联合会分会，组建了包扎思想道德宣讲、社区邻里协调、银辉博爱帮扶等各类志愿者服务队10 个，吸纳了300 余名机关事业离退休干部和社会学员参与其中。
（三）四轮驱动的实施路径
教师作为教学活动的直接实施者，在教育过程中居有主体地位，发挥主导作用，可以说，教师水平的高低很大程度上决定了教育改革与发展的成效。因此，建立高素质的师资队伍是发展老年教育事业的应有之义。相较于良好的学术背景、丰富的知识储备和深厚的理论功底，老年教育师资的选拔和建设必须把师德教育放在首位，并把热爱老年教育事业、关爱学员、爱岗敬业作为师德教育的主要内容[3]，同时更注重服务意识的培养和服务水平的提升。
1.健全和完善丰富有趣的课程体系
目前科迪华™在中国拥有18个研究和试验设施、6个生产制造设施以及覆盖将近30个省区的优化的供应链和渠道网络。
②术后早期和维持膀胱灌注治疗。中、高危NMIBC患者(表1)在即刻灌注后应接受维持灌注治疗，其中中危肿瘤推荐膀胱灌注化疗，高危肿瘤建议行BCG灌注免疫治疗。维持灌注化疗时间在1年以内，BCG免疫治疗则需维持2～3年[14]。
老年教育课程是对老年群体实施教育活动的主要载体，课程体系的完善与否直接影响着老年学员精神生活的品质。因此，丰富有趣的课程设置是帮助老年学员感受自身价值、享受精神生活、强化学习动机的最重要的手段之一。
相较于其他教育类型的课程内容，老年教育课程有其独特性。老年人的生理和心理能力进入人生的衰退期，体力、精力、记忆力、意志力等各方面能力均呈下降态势，因此课程內容既要重视知识能力的培养，又要把握好度，过分注重基础知识的学习会给老年人带来压力，使其丧失学习兴趣，产生厌学、烦恼的情趣，无法完成教学目标，背离了建学的初衷。
3.建立以服务为导向的高素质教师队伍
摘 要：新工科建设对工程人才的信息素养提出了新要求，以培养大学生信息素养为目标的计算机基础课程势必面临革新。针对现有课程体系存在课程少、没有体现专业需求等问题，以新的教学理念为指导，重构分专业、分层次的课程新体系，为新型工程科技人才的培养服务。
【剧情回顾】丐帮帮主乔峰(后改为本姓萧峰)是《天龙八部》里的灵魂人物。他侠肝义胆，为了百姓和平不惜自我牺牲，其武功绝学“降龙十八掌”更是威力无穷。
由于其课程设置合理，种类丰富，较好地满足了老年学员的实际学习需求，因此在教育过程中，时常可以观察到学员无故不请假、提早到校等学习自主性较强的行为表现。
2.构建以情感支持为核心的学习氛围
良好的学习氛围对教育效果的促进是毋庸置疑的。根据该校问卷调查的结果显示，老年学员在教育过程中情感需求的满足在各需要层次中显得尤其突出，因此在塑造老年大学的学习氛围过程中，确立了以情感支持为核心的价值取向。
第一是从学校高度重视良好校园环境的塑造。从老年大学开办以来，虽然存在教室简陋、设备不够完善等问题，但该校始终尽力将“现在”做好。首先，学校根据各室的教学需求，通过安装必要的教学设备优化教学硬件条件；其次，频繁听取学员、教师的意见和诉求，对提出的合理的要求尽全力办到；最后通过定期召开老年教育的会议，在探讨中不断完善和规范办学过程。学校的重视，让学员们感受到学校的温暖，校园成了家园。
第二是在分班工作中，综合考虑现有技能基础、居住地、性别等多方面因素进行分班。技能基础相同便于学员在学习中拥有愉悦的学习心态；居住地相同或邻近便于学员们平时的学习交流；男女性别的搭配便于性格互补，营造愉悦和谐的学习氛围。
第三是高度重视班主任对老年学员的帮助和支持工作。班主任是班集体组织者、管理者和服务者，又是学员的知心朋友，是联系老师的纽带和学校沟通的桥梁。该校充分认识到班主任工作的重要性，在办学初即制定了班主任工作责职，要求班主任做好一系列工作：如做好课前的点名，关注上课教室的卫生、教学设备，及时沟通教师、学员的困惑，指导、组织班级活动等等。班主任工作的细致、热心，使学员们到校即有到家的感觉。
这为北仑区老年大学的办学工作指明了方向，也为在具体的教育实施过程中确立怎样的教育取向提供了依据。
第四是强化班集体建设。班级管理在老年大学的办学中起着举足轻重的作用，其重要性是由老年大学的特殊性决定的。其特殊性主要表现在：一是情况变化多，二是规范操作少，三是情况杂。由于目前学校管理层人手少、事务多，班级的大量工作都要依靠班级管理层自我消化。要实现这一目标，建设好班集体非常重要，而重中之重是推选合适的班长。该校通过深入班级考察，通过分析比较，初步确定有组织能力、有服务意识、出勤率较高的学员作为班长人选，然后在征求本人同意的前提下，由全体学员表决通过。同时还制订了班长职责，学校还定期召开会议积极引导班长营造和谐融洽、充满生机的良好班风。
截止 2018年，区社区老年大学开设 14 个班级，招收 412 名学员，而各街道社区老年大学和社区（村）共开设16 个教学点，73 个班级，招生1 819 名，极大缓解了主城区老年大学的教育压力，进一步满足了老年学员的求学愿望。
该校通过多角度、多方面的努力，在全校范围内构建了积极有效的情感支持系统，提升了老年学员的学业幸福感和获得感。
②敷贴药物组方及配制方法：包括炒白芥子、炙甘遂、细辛、延胡索、肉桂、干姜、生麻黄、沉香、冰片、麝香，按4∶4∶2∶2∶2∶2∶2∶2∶1∶1配成，上述药物研末并筛出细粉后用新鲜生姜汁、蜂蜜等溶剂调成膏状，制成1 cm×1 cm×1 cm大小药球，置于5 cm×5 cm的防过敏贴中央，为保证最大疗效，敷贴皆为现场调制。
基于此，宁波电大北仑分校面向附近社区的老年人展开问卷调查，问卷内容涵盖性别、年龄、学历、收入来源、兴趣爱好、参加老年大学的动机与喜欢的课程等。通过对调查问卷进行细致的梳理，该校依据调查问卷的分析结果设置了相应的课程，多以老年人健身娱乐为主。目前，该校设有14 个班，分别是交谊舞初级班、二胡初级2个班、健身舞初级 2 个班、歌咏初级班、旗袍礼仪形态班、太极拳初级 2 个班、越胡初级班、柔力球初级班、拉丁舞初级班、拉丁舞中级班和民族舞班。
为满足老年人通过教育追求幸福快乐生活的需求，该校从课程、师资、环境、平台四个方面出发，落实办学目标，提升老年教育效果。
该校从以下几方面开展工作：一是广纳贤才，建立教师人才库。我们根据开设的课程，遵循“能者为师”的理念，广泛收集热心老年教育事业、思想政治素质较好、有一技之长的人才的资料，建立起教师人才库，满足专业发展的需要。
二是强化沟通，温馨评价促发展。学校实行人性化管理，尽力解决任课老师工作、生活中的困难。学校领导、主管人员经常听取教师意见、建议。在学员中倡导尊师重教的风气，给教师营造宽松、愉快的工作环境。
第三、明代以来国家赋税的征银制度与白银货币化，使得社会对白银需求大幅度增加，进而促成全社会狂热的拜银风潮。白银即财富，闽东白银大量开采，导致白银文化的形成，进而引起人们思想观念上的大波动，推动闽东乡村社会民俗的变迁，拜银思想融入人们的生产和生活之中，同时，又反过来指导人们的生产和生活，如推动该地文化的发展，促进海外贸易的发展，亦促进白银生产技术的提高等。
三是建立激励机制，推进教学质量。为调动老年教育教师工作积极性，制定了“外聘教师综合考核实施办法”，每学期末，通过教师自评、学员评价和学校评价予以考核等级并进行一定的奖励。
目前师资队伍管理和建设成效初显，带病坚持上课、在课余为学员免费辅导、家庭负担沉重的老师积极投身老年教育事业等感人的教学事迹不断涌现。
4.搭建彰显学员风采的校内外平台
老年学员们在学校学习除了提升自己的知识技能外，更希望展现自己的学习所得，以此获得体现自身价值的幸福感。为此，该校为学员展示风采搭建了三级平台，即班级、校级和社会级，通过不同的平台让学员们尽显风采。班级层面：学校以制度化的形式要求各班开展表演活动，一学年两次展演：中期的汇报演出与年末的迎新年活动。校级层面：学校定于每年的五月为“夕阳红”月，并积极与校外单位联系，鼓励各班在重大节日组织展演活动，如重阳节去区中心福利、六一节去幼儿园、新春去社区表演等等。此外，学校还组织开展校际间的交流，相互切磋，提高才艺水平。仅2018年，该校参加校外展演达20 余次。三级联动平台让学员们有了较多的展示舞台，学员们全身心的投入，尽显夕阳魅力风采。
(1) 使传统电源盈利能力下降。新能源发电抢占了原属传统电源的发电份额,占比不断提高,直接影响了火电设备的发电利用小时,使得火电的投资额呈下降态势,进而使得一些发电厂的利润减少,甚至无法盈利出现亏本现象。
四、经验与启示
（一）政府的高度重视
北仑区老年大学在推进社区老年教育发展的过程中，始终离不开区委区政府的重视与支持。其中《关于进一步加强老年大学教育工作的实施意见（试行）》文件的发布和北仑区老年大学教育工作领导小组的成立，充分体现了其精心谋划的顶层设计；明确区委老干部局、区委教育局和街道的职责分工，进一步帮助理顺了各级老年教育管理体制，在相当程度上破解了体制障碍；确定由街道党（工）委分管副书记任本街道社区老年大学校长，负责本街道社区老年大学和社区（村）教学点的组织领导工作的举措，则为老年教育工作的下沉落实了责任主体。
政府的高度重视在老年教育工作推动中的巨大作用由此可见一斑。
（二）稳定的经费保障
稳定的财政投入是老年教育事业得以可持续发展的重要物质基础。北仑区把老年教育工作所需经费按照“生均+专项”的拨款方式纳入本级政府财政预算。区社区老年大学、各街道社区老年大学和社区（村）教学点办学经费以财政拨款为主，开办费每校 5 万元，区社区老年大学、各街道社区老年大学和社区（村）教学点按每班每学年2 万元的标准补助，作为各班聘用教师课时补贴和日常教学支出，分别列入区教育局和各街道财政预算。同时，参照老年大学的标准收取学员报名注册费，实行收支两条线。
北仑区通过完善老年大学教育经费投入机制，加强老年大学教育经费保障，加大对区老年大学财政支持力度，进一步强化了工作落实。
（三）完善的办学体系
北仑区明确构建“区－街道－社区（村）”三级联动的老年大学教育网络，推动老年教育“重心下移”，积极为老年人提供更多稳定可靠、丰富多彩的老年教育服务。截至目前，全区共有区级老年大学2 所，街道老年大学分校9 所，老年大学社区教学点4 个，共办班151 个，招生4 300 余人。
区社区老年大学、街道社区老年大学、社区（村）老年大学教学点实行各负其责、分级管理的办学模式，区老年大学从教学、师资、管理等方面给予区社区老年大学、街道社区老年大学、社区（村）老年大学教学点大力的指导和帮助，使区社区老年大学、街道社区老年大学、社区（村）老年大学教学点在制度建设、教学安排等方面逐步规范、逐步发展壮大。各街道社区老年大学成立领导机构，由街道分管副书记担任校长，指定工作人员负责学校的日常管理工作。
进行网络营销效果的分析系统设计，首先企业的高层管理者需要就上商业目的进行明确，即对于建设网站营销的目的进行思考，从流量获取、用户行为以及预期产出等方面进行思考。思考后，大致可以得出最终的模型框架。
区社区老年大学、街道社区老年大学、社区（村）老年大学教学点的成功开办，不但使“就近学习、就近活动”成为现实，还进一步拓展了老年人终身学习的空间，丰富老年人的精神文化生活，让老年人在求知、求健、求乐中感受到了真正的“有温度的老年教育”。
教育的真正进步与发展，必然是包容性的均衡的普惠的发展。相较于其他教育领域，老年教育尚游离于主流教育事业之外，得到的重视程度远远不够。老年是人生必经的发展阶段，老年教育也是我国教育事业不可缺少的组成部分，我们必须尊重老年人群的学习权利，积极搭建老年人口参与教育的平台，不断促进老年教育事业的发展与壮大，才能真正实现教育事业的公平、健康、良性的运营。
【参考文献】
[1]国务院关于印发“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划的通知 [EB/OL].[2017-03-06].http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-03/06/content_5173930.htm.
[2]浙江省人民政府办公厅关于扶持发展老年教育事业的若干意见 [EB/OL].[2017-03-16].http://www.wllgb.gov.cn/art/2017/3/16/art_1530427_225083-87.html.
[3]张钧伟.老年大学教师队伍建设存在问题及解决对策 [J].广东职业技术教育与研究，2019（1）：85-88.
Research on the Promotion Strategy of Community Education for the Aged in the Context of Aging—A Case Study Based on Beilun University for the Aged
ZHENG Peizhen
(Ningbo Radio ＆ TV University,Beilun,Ningbo Zhejiang 315800)
Abstract: At present,our country has entered an aging society,and the aging process of our population structure keeps accelerating.The practice and exploration of community education for the aged is an important measure to deal with the aging of population in this realistic background.This paper takes University for the aged affiliated to Beilun Branch of Ningbo Radio ＆ TV University as a sample to analyze its promotion strategy of“two matching educational needs,three innovative management systems and four-driven implementation path”.This paper provides a good example of how to promote the development of community education for the aged at the district and county levels.Finally,the author sums up the experience,and draws a conclusion that“the attention of the government,the guarantee of financial funds and the perfection of the school system are very crucial to the development of community education for the aged”.
Keywords: Aging；Community education；University for the aged
【中图分类号】 G777
【文献标识码】 A
【文章编号】 1672-3724（2019）06-0011-05
【收稿日期】 2019-04-02
【基金项目】 浙江省现代远程教育学会2018年度课题研究成果（课题编号：DES-18Y11）。
【作者简介】 郑佩珍，女，浙江宁波人， 宁波广播电视大学北仑分校副校长，助理研究员，研究方向：社区教育、老年教育。
标签：老龄化论文; 社区教育论文; 老年大学论文; 宁波广播电视大学北仑分校论文;