杨晓燕 山东省郯城第一中学 276100
高中阶段英语语法的重要性是显而易见的，但实际情况是，很多高中英语教师对高中英语语法的关注程度有极大的不同。到底该把语法放在何等地位，又该如何进行语法的引导和教学，这是个值得讨论的问题。
在语法教学过程中，除了突破思维定势之外，英语教师一定要让学生明白语法学习的重要性：英语语法是英语这门语言的规则，是英语各项技能的基础。要让学生知道，英语学习如果脱离了语法，要想在英语成绩上有所提高将会很难。只有当学生了解了语法学习的重要性，他们才会主动地去学习语法。
既然语法学习如此重要，那么英语教师在平时的教学实践中，该如何进行语法教学呢？结合多年的教学实践经验，我觉得要想有效地进行英语语法教学，可以从下面几点着手。
一、高中英语语法教学中存在的两大问题
1.一部分教师认为英语语法没有那么重要，在英语教学中过分淡化语法教学。
受“交际教学法”的影响，“有的教师认为只要交际的双方能沟通就达到学习英语的目的了。”（陈泽诞，2007）结果导致学生完全没有语法概念，不能准确、得体地运用英语，不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达，而且在阅读文章时，往往会感到“基本没生词，但就是读不懂”。
2.一部分教师又认为英语语法起着非同寻常的作用，不掌握语法就不能掌握英语句型的基本结构，因此过分注重语法知识的讲解和传授。
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具体表现为教师局限于传统英语语法教学，把大量的时间及精力都用于对语法知识的讲解、传授上，把原本可以生动有趣的语言材料生硬地灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态，失去了学习英语的兴趣，导致学生英语学习及教师英语教学的无奈、低效。全国优秀外语教师李俊和说，学语法应坚持理论与实践相结合，要结合听说读写的实践，体验语法规则，理解英语的规律。空洞地研究理论，没什么意义。不但浪费了时间和精力，而且适得其反，陷英语学习于被动，事倍功半。
二、如何进行高中英语语法教学
我们都知道，语法学习对于学生来说是一件枯燥无味的事情，如果我们脱离了具体的语言环境进行语法教学，将会使学生的语法学习变得更加晦涩难懂。但事实上，脱离具体的语言环境进行语法教学的情况也的确是存在的。教师只是一味地讲解语法规则，然后让学生进行大量的语法习题的训练。我们不否认这种语法教学有一定的效果，但是这种语法教学效果很不理想。学生不仅语法学习效果差，更为严重的是学生慢慢对语法学习失去了兴趣。因此，教师在实际的语法教学过程中，一定要结合具体的语言环境进行语法教学。在讲解课文时，教师可以结合语法的讲解进行课文重难点的突破，这不仅有利于学生对课文的学习，而且有助于学生掌握所学的语法知识，这样的语法教学效果肯定比单纯的语法规则讲解效果要好。当然，除了课堂上语法学习之外，在课外辅以必要的语法练习也是必须的，它对于巩固学生的语法知识内容大有裨益。
三、加强学生语法学习的引导
英语语法种类繁多，学生在学习语法时如果仅仅靠死记硬背，是很难取得好的学习效果的。在语法教学过程中，教师要对学生进行必要的语法学习的策略指导，要让他们找到语法学习的乐趣。
语法的学习，理解是前提。任何学科，任何知识点的学习其实都需要在理解的基础上进行记忆和学习，单纯的死记硬背记得快，忘得也快，语法学习更是如此。教师一定要在学生理解的前提下进行语法的讲解，要让他们了解句法功能，弄清各种语法规则。让学生自己在课文中发现语法。正因为语法种类繁多，教师在语法教学过程中一定要让学生养成主动学习、主动归纳语法规则的习惯。教师不能一切都包办，要放手让学生主动学会学习，要让他们在平时的语法学习过程中自己去发现问题，然后去解决问题。要在错误中寻找语法的真谛。任何知识的学习错误都是在所难免的，要让学生不惧怕犯语法错误，关键是在于犯错之后要从中汲取经验，以后尽量不要再犯类似的错误。比如在交际当中，我们不能怕犯语法错误而不敢开口说英语。当然，我们在开口说英语的过程中也要适当地注意自己语法的正确与否，这样有利于口语水平的提高。我们都知道语法有很多规则，在不同的语法书中对这些语法规则的讲解也不尽相同。因此，我们在学习语法时，千万不能受这些语法术语的限制和束缚。
比如，有的语法书会把定语从句称为形容词性从句，学生往往对此不太理解。其实，只要学生理解了定语从句，就不必为此语法术语所烦恼。语法学习是手段,不是最终目的。学习语法是为了帮助我们更好的使用英语。比如说，如果我们只知道记那些条条杠杠的语法规则，而不会用英语和别人交流，那我们学习语法又有何用？因此，我们学习语法的目的是在于更好地学会使用英语，比如进行阅读、与别人交流等等。我们切不可忘了这才是我们学习语法的最终目标。所以除了掌握规则外，更要立足实用。
四、英语语法学习的几点小技巧
1.化繁为简；2.言简意赅；3.联想记忆；4.实物举例；5.背诵短文；6.创设情景。
高中英语语法虽然项目颇多，内容繁杂，但其实结构清晰，没有想象中那么难以掌握，只要我们理清思路，化繁为简，结合语境，充分练习，语法也不是不能学好的。
论文作者:杨晓燕
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第85期供稿
论文发表时间:2015/7/30
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