苏文爱 腾冲市第一中学
【摘要】物理习题教学就是在实际的教学时期，就其所存在的各类例题进行深度的讲解、处理等，该模块始终是我国高中物理教学的重要组成部分，不可或缺。通过开展物理习题教学工作，进一步的延伸并深化物理原理等的教学，帮助学生们较好的掌握并认知相应的物理知识，锻炼学生们的物理技能，潜移默化的培养学生们的解题能力以及物理能力。在实际教学过程中，老师要转变传统的教学观念，控制好习题选择的难度，尽可能的提升习题教学的有效性，不能打消学生们学习物理知识的积极性，及时的找出其所存在的教学问题，优化物理习题教学流程，处理好教学问题。
【关键词】高中物理；习题教学；优化措施
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-026-01
1精选习题，提升课堂教学的有效程度
首先，要控制好教学例题以及习题的难易程度。老师要合理的使用物理课本教材，借助课本素材例题开展相对应的练习活动，让学生们可以养成一个良好的审题习惯，从根源上强化学生们自身的审题认知意识，提升学生们的审题能力，使得学生们可以设置好物理问题，清晰的划分物理问题所包含的过程以及情境内容等，让这些复杂性问题变得更加的简单化，分解物理习题。除此之外，在实际的教学过程中，老师们还需要就教学内容，有目的的进行说话的练习，正确的引导高中学生，让学生们可以始终物理语言来阐述清楚解题的思路，补充完整解题的过程内容等，使得学生们的物理语言表达能力变强。当老师 引导学生们掌握物理过程后，要让学生们构建和其知识模块相匹配的物理模型，选择相对应的物理公式，完成解答的任务。在培养学生们审题习惯的同时，让学生们可以了解物理习题的思维流程，进而培养学生们的解题习惯。其次，老师要遵守“一题多解、一题多变、多题归一”的教学原则，首先，一题多解是用来培养并提升学生们自身综合能力的主要方式，采取一题多解训练的形式，让学生们重新温习以往所学习过的物理知识以及一些较为典型的物理习题，这样不但可以有效的加深学生对于其知识内容的理解深度，同时还可以借助多种解题的方式差异，让其可以将物理知识和方式更好的串联在一起，采取比较等的形式，得出更为适合自身解题的方法，供给其在日后的物理考试中使用。就其所存在的相似性问题，需要采取对比等的形式全面化的掌握好其所学习到的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一题多变就是在实际的习题课程上，老师要正确的引导学生，让学生们可以站在多个角度上去改变解题的方式，将其以往所学习到的物理知识整合在一起，构成一个知识网，同时还需要进一步的去拓展学生们的思维能力，让学生们养成一个良好的思维发展意识。老师要适当的开展多题归一的习题训练，并总结出习题所包含的各类知识点，帮助学生们理清楚问题的解题思路，更为清晰的分辨出各类不同问题的特征，掌握一般性的解题方式，赋予其知识系统化的特征，防止学生们盲目的解题。
2设置作业，了解学生掌握情况
教师要根据教学内容和学生对已有知识的掌握情况，选择典型的习题做例题， 能训练思维和方法的习题作为学生的作业。 对于作业题的设计，教师要注重层次性，由简单到复杂，符合学生认知规律，因此，需要分层次布置作业。 一般作业可分为三类，即基础作业、提高作业和拔高作业，后进生做基础作业，中等生做基础作业和提高作业， 优等生做提高作业和拔高作业，使不同学生各有所得，避免走重复的、低效的作业路子。 在选择作业时，教师要能够真正触及学生的思维最近区，使学生做作业时有一种轻松、愉悦的感觉，同时在某些问题处理中有“跳一跳，就能摘到桃子”的感觉。习题在知识点或形式上可以进行联系和变化，可以与生活实际相结合，与现代科技相结合，与其他学科相结合。 比如，可以通过对高台跳水运动员自由落体运动实例的讨论，增强学生将物理知识应用于生活和生产的意识，这样的习题可以开阔学生的视野，拓展学生的思维，体现教学的拓展性。
3建立纠错本，及时总结，使知识得到强化巩固
学生经过一段时间的学习，都会做大量的习题、测试，会或多或少的出现错误，学生在改错本上将错误改正，并将易错点进行分析、归纳、总结。 每次考试前，学生重新检查自己所做的错题及错误的原因，这样，经过多次反复，加强记忆，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高解决问题的能力。 当然，纠错本除记录错题外，还可以记录出错的原因，记录一些典型的例题，记录学习心得，这些都可以提高学习效率，降低重复工作，减少劳动量学会写学习感想或后记，每节课后或每讲完一道题及一类题后， 教师留给学生三五分钟的时间， 让学生自己讨论反思， 回想本节课所学的内容、收获及不懂的知识点。
结语：总之，教无定法，对于习题课的教学方法需要根据学生的实际状况。 根据教师实际不断完善，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]高中物理习题教学中物理模型方法的教学策略[J]. 张惠钰. 物理教师. 2011(03)
[2]探究是否存在速度随位移均匀变化的运动[J]. 张锦科. 物理教师. 2011(03)
[3]初中物理实验教学与学生能力培养的探索[J]. 钱秀. 物理教师. 2011(03)
论文作者:苏文爱
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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