浅谈小学生汉字书写速度慢的原因、危害及改进方法论文_杨靓

浅谈小学生汉字书写速度慢的原因、危害及改进方法论文_杨靓

湖南省新化县槎溪镇中心学校 杨靓

在多年的小学语文教学工作中,我们经常看到一些小学生写字很慢,同样的试卷或作业量,这些学生往往要比那些动作快的学生慢三分之一甚至一倍以上。尤其是在中低年级学生身上,这样的现象更为普遍,《语文课程标准》提出:第一学段(1-2年级)的学生要“硬笔书写楷书,有一定的速度。”写字要有一定的速度,这是日常生活、学习的需要。书写速度慢,看起来是个小问题,其实不可小视。

一、书写速度慢带来的一系列问题

由于书写速度慢,原本半个小时可以完成的作业,他却要用两三个小时去完成,从早到晚忙于课业,负担重,休息少,影响身心发展;由于书写速度慢,他没有多余的时间游戏,没有多余的时间交友,也没有多余的时间看课外书,个性发展和知识面的扩展受到限制;抄写慢的人抄写时关注的是字词怎么写,而不是句子的意义,不能一边抄写一边思考,影响了思维的发展;一个字、一个词要重复观看才能抄下来,生字、生词就不能变成熟字、熟词,语言发展也会受到限制。

总之,书写速度慢,是孩子学习跟不上,成为后进生的一个重要因素。因此,提高小学生书写速度,是摆在低年级老师面前的一个刻不容缓的问题。书写速度慢,看似一个小问题,其实不可小视。

因此,提高小学生书写速度,是摆在低年级老师面前的一个刻不容缓的问题.那要如何提高小学低年级学生的汉字书写速度呢?我认为应该从以下几方面入手:

二、认真分析学生书写速度慢的原因

1、注意力不集中,易受外界影响。就像我班上的学生蒋林成,写字时总是三心二意的,无法集中注意力,

2、家长经常指责,影响孩子情绪。很多家长看到孩子对学习缺乏兴趣,在孩子做作业时经常不停地批评、唠叨、训斥,就会使孩子情绪低落,心情烦躁,注意力更难集中,思维的运作也受影响,学习效率低,耗时长,造成对学习的厌烦。

3、视动能力发展不足。孩子书写离不开视觉和手部的动作配合,写字慢的孩子经常是看一个字写一个字,有的甚至看一个部首写一下,这样自然无法提高书写速度。这样的现象就是孩子视动能力发展不足造成的。所谓视动能力就是指视觉记忆和肢体活动的配合能力.如果孩子的视觉记忆能力发展滞后,手部的精细动作完成能力又很弱的话,自然在书写方面就如蜗牛爬一样慢。

4、记忆力和观察力发展不足。记忆力是指大脑对经历过的事物进行储存和再现的能力,而观察力是指人在感知活动过程中通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。由于孩子记忆力和观察能力发展不足,在书写时,很难准确通过细节观察把字的偏旁部首瞬间记忆在脑中,结果就是在书写时,必须看一笔写一笔,这样就大大降低了书写的速度。

5、家长包办,没有时间观念。我经常看到很多父母,特别是爷爷奶奶带的孩子,除了孩子学习,其他一切事物都帮孩子做,连上学的书包都要大人背着。孩子在这样的家庭教养模式下无法学习到自我管理的能力,对时间的观念很模糊,写作业也就拖拉磨叽。

6、原因六:家长过多关注,干扰孩子学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当孩子在做作业或看书时,一些像是得了“关心强迫症”的家长一会儿看看孩子是否在看书,一会儿问他是否要喝水,一会儿又到房间拿点东西,不停地进进出出,甚至对正在写作业的孩子说这说那的,这样长期下去就造成孩子脑神经中枢经常处于思维断续的状态,最后导致形成无法专心学习的习惯。

三、指导学生熟练掌握汉字的书写规律

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等。每个汉字都是由这些基本笔画组成,因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中,要让学生体会笔画的形状,领悟起笔、行笔和收笔,以及运笔的轻重、缓急和提按的要领,从而掌握好每个基本笔画的规范写法.汉字字数繁多,字形各异,但其中也有一定的规律。要做到:横平竖直;间距匀称;主次有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律,写字时才能举一反三,触类旁通,不至于“想一笔,写一笔”,从而提高书写的速度 。

四、改进书写速度慢的方法

低年级学生年龄小,可塑性强,培养良好的书写习惯更显重要。作为老师,要经常有意识地培养学生良好的书写习惯,如:集中注意力书写,看清楚再写,边想边写,写时不东张西望,不做无关紧要的事等,具体为:

1、正确执笔.执笔正确与否,直接影响到书写的速度。以往教学中,许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上,对最为关键的执笔方法,往往是很少提及的。正确的执笔方法应该是:右手执笔,在离笔尖约一寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲;中指的第一节垫在笔杆下端,无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方;笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成50度角;五指自然有力,掌心要空。

2、想好再写。许多小学生写字时习惯边看边写,即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件,这样做不但影响了字的美观,而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说,一开始可以“边看边写”,但当他们有了一定的写字基础时,一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯: 认真观察笔画的变化、结构的处理,分析笔顺的规则,达到“意在笔先”,做到“观察仔细认真,书写一气呵成”。

3、保持良好的心境。写字时保持良好的心境,可以有效提高写字速度。写字时,挺胸收腹,面带笑容,心情愉快,呼吸顺畅,高度专注.当然,安静的环境至关重要。现在有的老师会在学生写字时播放一些轻音乐,我认为这样做容易让学生分心。学生写字时,老师也不宜过多说话.以免干扰学生书写。

4、持之以恒地练习。要想提高书写速度,熟练是基础。首先要常练,这就要求在课堂教学过程中,教师必须留给学生练写的时间,特别是低年级语文课教学,力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字,并提出适当的速度要求。其次是巧练,应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系,认识和掌握

同一类字的共同点,做到指导一个字,带动一类字,在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能,进而提高学生的写字速度。字是练出来的。好字都可以写,关键在于练,看别人用嘴、脚都可以写出一手漂亮的字,也都是因为熟能生巧。

总之,只要我们在日常教育教学活动中,加强对学生的书写指导,重视学生的书写训练,要及时点评学生的作业,看哪个写得最好,写得快,即使进行表扬。每学期进行书写小能手评比活动,发给奖状,激发学生的书写兴趣。只要我们持之以恒,相信学生的书写能力和书写速度一定会有较大的提高。

论文作者:杨靓

论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期

论文发表时间:2019/12/9

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