唐烟霞 广东省从化市第七中学 510900
摘 要：写作文历来是学生最头疼的问题，作文教学历来是教师最刺手的问题。作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要课题。文章结合笔者的教学实践，从创造素材、阅读积累、创设情境、命题方法、作文指导法、批改方法、给予“甜头”等方面进行探究，激发学生写作兴趣。
关键词：写作兴趣 作文教学 激发
作文教学是语文教学的重要组成部分，学生作文写得怎样，最能反映他们理解和运用祖国语言文字能力的高低；作文教学是贯穿整个语文教学的一条主线，它是检查学生基本技能综合运用的最好标尺。然而，作文教学往往使教师们头痛。究其原因，主要是学生对写作毫无兴趣，有些甚至厌恶写作。
因此，笔者认为，要搞好作文教学，提高学生的写作水平，必须多角度、多渠道地把学生的写作兴趣激发出来。
一、在生活中创造素材，激发学生写作兴趣
怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源。中学生有着强烈的求知欲和喜新求异的思维定势，引导他们进入多彩的生活，不仅能开阔眼界，增加其知识的积累，而且能活跃其思维，激发其提笔表达的欲望，因此笔者除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材，为“愚妇”找到大量的“米”。
二、通过阅读积累激发学生写作兴趣
阅读和写作历来都是相辅相成的。这里所说的阅读，一方面要大量阅读古今中外的文学名著，另一方面还应大量阅读当代同龄人的优秀习作。一般来说，阅读同龄人的优秀习作，会更容易调动浓厚的作文兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为同龄人的优秀习作，反映的生活是学生所熟知的，语言风格是学生所喜欢的，学生读过以后很容易产生模仿的冲动，而这种冲动正是良好的作文兴趣的开端。
为此，笔者给学生订阅了《中学生优秀作文选》、《中学生作文报》、《少年文艺》等刊物。学生们在阅读过程中，不仅阅读能力得到了很大提高，由于激发起了作文的兴趣，作文水平也得到了很大的提高。
三、通过创设情境培养学生写作兴趣
作文教学中创设情境是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。由此可见，在作文教学中，为学生创设情境是十分重要的，它不仅激发了学生的写作兴趣，也触动了学生的写作灵感，开拓了学生的写作思路，学生写出来的文章也就拥有了自己的灵魂。学生的写作兴趣也提高了。
四、以灵活多变的命题激发学生的写作兴趣
1.填空式命题。
也就是半命题目。即在题目上留出一两个空，不局限学生思维，让学生在动笔之前，先根据自己的生活和思想实际，依题目的提示填空后作文。这种题目符合学生的生活实际和心理需要，留给学生自由的空间，让学生有话可说，学生一般都会写得具体、生动、有趣，富有青少年的生活气息。
2.求异式命题。
客观事物是不断发展变化的，人的认识也随之变化，对一些旧的观念，随着时代的变迁和人们认识的深入，常常能从中求出新意。根据这一原则可以进行求异性的命题。
3.分解式命题。
所谓分解式命题，就是由一道总题分解出几道与之相吻合的分题。这种命题富系列性，有利于提高学生的边缘思维的开启和组合能力的培养。
五、以新颖的作文指导法激发学生的写作兴趣
1.多向构思指导法。
2.散发性指导法：即由一道文题或一个材料，从多方面、多角度启发学生作文。
六、通过作文的批改培养学生的写作兴趣
1.写批语应多鼓气，忌泼冷水。
2.批改文章应多启发，忌代劳。
3.批改方式应多变化，忌单一。
七、通过适当给予“甜头”激发学生写作兴趣
教师要为学生表现自己的成就创造机会，让学生享受成功的欢乐，让学生尝尝“甜头”。笔者尝试过在作文评讲课上让学生当众朗读自己作文中的精彩片断、在班级中开设优秀作文园地、鼓励指导学生参加各种作文竞赛活动，这些都是行之有效的方法。对于学生中的最佳作品，就推荐给报刊、杂志发表，尽可能地为他们提供表现自我的舞台，使学生产生一定的成功感，尝到“甜头”。另外，每学年在班级中进行一次小小的作文集评比，看看谁写得多，比比谁写得好。同时把学生的优秀作品装订成册，在班上传阅，供全班学生学习、赏评，以点带面，激起全班学生的写作热情。这些“甜头”无疑成了学生乐于写作的原动力，学生写作的积极性也会不断提高。
参考文献
[1]于漪 《中学语文教学参考》.陕西师范大学杂志社，2005年，10月刊。
[2]虞霞芳 《专题式作文教学》.福建教育，2003年，08期。
[3]《语文教学通讯》，2004年，第36期。
[4]王默涵 《作文教学改革刍议》.《中学语文教学参考》，2005年，8～9期。
论文作者:唐烟霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第204期
论文发表时间:2016/5/31
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