蔡 军 重庆开县河堰初级中学 405426
体育新课程改革的核心是引导学生自主发展,努力创建多维互动的体育课堂教学新形式,使新课程更利于激发学生的运动和学习兴趣,使枯燥、乏味的体育课变为快乐体育,让学生在快乐中养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拨的意志品质,从而促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展。体育游戏是学校开展体育活动的一种有效方法，它作为一种活动形式，内容丰富，形式多样，趣味性强。在开发学生智力、增长知识、陶冶情操等方面具有积极作用。
体育游戏具有健身性作用，促进青少年发展体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行的，本身对人体具有某种锻炼价值，游戏的创编与组织者有意识地采用各种不同手段与形式，赋予游戏以某些特定的价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体质的目的。学生为了体验有趣的游戏过程参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果。
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
体育游戏都是集体进行的，学生们在平等的参与、共同的规则、激烈的竞争、共有的话题下，能加深之间的了解，促进之间的交流，体会合作的乐趣，从而能有效地增长学生社会交往的知识和经验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育游戏在体育教学中所体现出来的娱乐、健身、教育等功能，可以丰富教学内容，激发学生锻炼的自觉性，使传统体育教学变为快乐体育教学，对体育课改有着不可替代的作用。要充分体现体育游戏在体育课程中的积极作用，提高教学质量。在选择体育游戏内容与时机时应做到量体裁衣，因材施教，围绕运动主线和健康主线，以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，从而激发学生运功兴趣，培养学生终身体育的意识。
一、体育游戏在课程中的运用
体育课的准备活动是体育教学中的一个重要环节。其部分主要任务就是用较短时间，迅速将学生组织起来，集中注意力，调动他们的积极性，使学生的机体从相对静止的状态进入到比较活跃的状态，为基本部分的教学做好准备。然而，大多数教师在体育课准备活动部分都采用常规性准备活动，让学生绕操场慢跑几圈，做几节徒手操，身体各个关节活动一下就算完成。如果不管讲授什么内容，都千篇一律，长此以往，只限于这一种模式的情况，不但不能活动课堂气氛，增加学生的兴趣，而且对运动技术、技能的掌握也是不会达到良好的效果。因此，我们必须根据课程的内容、任务适时安排一些体育游戏来提高学习兴趣。假如本次课的主要内容是双手胸前传球，如按上述准备活动的安排，达不到预期效果。在准备部分中，就可以以游戏的方法安排“头上跨下传接力”、“运球接力”等游戏，使学生在竞赛中既活动了身体，又掌握了球性。
二、游戏在结束部分的运用
结束部分的主要任务是有组织地结束教学活动，使学生身体逐渐恢复到相对安静状态。这部分的体育游戏以动作缓和、运动量小的形式进行，为了不使学生兴奋性提高，竞赛性的游戏要少，相对间隔时间要大。主要以看、听、说等形式进行，把音乐、舞蹈融进于练习之中，可以收到更好的效果，达到积极放松和恢复的目的。
三、体育游戏的选择要适和学生的心理，生理特点以及认知能力
学生思想单纯，可塑性强，对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。因此，在创编和选择体育游戏时，一定要内容健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。同时，学生好奇心强，对身边的新鲜事物尤其感兴趣，体育游戏内容选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队意识和协作意识。
四、坚持锻炼性原则，配合教材或创编游戏
体育游戏主要是为了发展学生体力、增强学生体质，娱乐是手段，锻炼是原则。在选择或创编体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系。选择能配合教材相关游戏实施教学，不仅仅满足于带孩子们玩玩，而忽视锻炼学生的根本任务。
五、要重视学生的主体地位，关注学生个体差异和不同需求
体育教学应面向全体学生，体育游戏开展要建立起平等受益的理念，不同性别和年龄的学生具有不同的生理、心理状态。如男生一般喜欢强度大、活跃度、对抗性较强的游戏，而女生则喜欢强度较小、艺术性较强的游戏。所以在选择创编体育游戏时忽略了这些因素，易使一部分学生体验不到体育游戏所带来的快乐，从而失去对体育学习的兴趣。
总而言之，体育游戏在新课程标准中合理运用，能有效提高学生对体育的兴趣，促使学生积极参与体育活动，提高运动技能水平，让学生懂得科学锻炼身体的方法，提高心理健康水平，完善社会适应能力，最终形成“终身体育”的观念。
论文作者:蔡军
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/19
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