朱华 山东省肥城市石横镇初级中学 271612
摘 要：在我国中学阶段设立信息技术课程，是基础教育推广信息技术教育的一个重要内容与环节，作为一门独具特点的课程，初中信息技术课程受到了社会大众的广泛关注。鉴于此，文章将对初中信息技术教学设计的原则加以阐述，并提出在活动理论的基础上，展开初中信息技术教学设计的研究。
关键词：活动理论 初中信息技术 教学设计
初中信息技术课程的设立，有利于培养学生的创新能力，提升学生的综合素质与信息水平，是初中阶段一门极为重要的课程。活动理论是一种在特定社会文化历史背景下，对人类的活动与行为进行研究的理论，其把人类认识的出发点与心理成长过程置于行为活动上，并提出人类的外部实践活动和心理发展是辩证统一的。
现今，为了提升初中信息技术课堂教学的有效性，提升学生的信息技术水平，对初中信息技术教学的设计进行研究，尤其是对在活动理论基础之上的初中信息技术教学设计进行研究，是极为有必要的。
一、信息技术教学设计原则
1.以学生为主体的原则。在对信息技术课程进行教学设计时，应当坚持以学生为主体的基本原则。在信息技术课堂教学过程中，教师在组织学生展开活动时，应当以注意学生是活动的主体。学生在进行整个活动时，能够充分展现自身的主动性，从互联网上收集活动所需要的各种资料，并对其进行整理，最终归纳成一个文档。学生在这一过程不但能够对学生的知识能力进行培养，同时还能对学生实践动手能力进行有效的训练。
2.坚持实践活动原则。在初中信息技术课程教学过程当中，教师应当坚持实践活动的基本原则。众所周知，进入二十一世纪以后，人类的社会实践活动和信息技术之间的联系是极为紧密，难以分割的。在信息技术课堂教学过程中，教师应该不断鼓舞学生，促使其积极参与到教学活动当中来，开动大脑，动手实践操作，以便有效地巩固课堂所讲授的信息知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、活动理论的初中信息技术教学设计
依据活动理论的教学设计形式，且结合信息技术教学设计的基本原则，在活动理论基础之上的信息技术教学设计可以分成三个阶段，分别是准备阶段、实施阶段以及评价阶段。
1.准备阶段。一般情况下，可以将准备阶段分为两个环节，即分析与设计环节。其中，分析环节主要是为明确学习目标而服务的，而学习目标的设计是课程教学设计的一个出发点，同时也是教学活动的核心，所以，教师必须对分析环节进行精心的准备。分析环节的主要工作为分析学习的实际需要，具体而言就是明确基本的学习目标，且对教学活动的各大要素（主体、客体、规则、工具等）进行分析与研究。
而设计环节的任务主要为设计信息技术学习的活动，即依据上述分析环节中的学习需要与活动目标，进一步提出详细的学习活动方案。由此可见，信息技术教学活动设计是围绕学习目标展开的。在设计环节中，主要的设计项目包括以下几点：学习活动任务的设计；学习环境的设计；教学活动规则的设计；示例作品与教学课件的制作。
2.实施阶段。将学习方案展现在学生的眼前，把设计出来的教学活动方案付诸行动，同时在运用不同媒体材料的过程中，使用各种各样的信息资料，这就是实施阶段的任务。教学方案的实施效果怎样，必须在实践应用中方能得到论证。在实际的学习情景中，方案必须依据具体的情况进行有效的调整，而并非是一成不变的套用。在信息技术课堂教学过程中，教师应当对学生的反应进行密切的观察，且对学生的实践情况进行有效的评价，以调动课堂教学的氛围，使课堂学习环境更加得生动、活跃。
现今，初中信息技术课的课时较少，平均每周只有1-2次，所以，在教学设计时，最好将内容控制在1个课时内，针对较为复杂的活动，可将其划分为数个子活动，进而便于分开实行。
3.评价阶段。在教学设计中，学习评价是一个关键的部分。基于活动理论指导下的学习评价，不仅仅只是教师对学生的评价，同时还包括学生的自我评价。学生在自我评价的过程中发现自身所存在的问题，并对自身的学习方向、目标以及进度进行合理的调整。在学习评价的整个过程中，能够有效地激发学生学习的积极性，确保学习的正常、有序展开。所以，在活动理论指导下的学习评价，具备目标导向、反馈调整、诊断引导等功能。对教学设计方案进行有效的评价，有助于教学设计的进一步完善，同时还能推动教学设计实现科学化、合理化的发展。
参考文献
[1]屠琍 娱教视野下初中信息技术课程设计[D].南京师范大学，2010。
[2]苏博 主题学习网站应用于初中信息技术课程教学的探索与实践[J].中国远程教育，2009，（2），61-63，69。
[3]傅云丹 弹好情境课堂变奏曲——浅谈初中信息技术七年级下册第六课教学设计[J].新课程学习，2011，（2），342-343。
[4]张朝夏 中学信息技术课程教学初探[J].中国校外教育，2012，（7），101-102。
[5]王志欢 试论信息技术课程教学在中学课堂的现实意义[J].中国校外教育，2013，（3），71-72。
论文作者:朱华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
标签：信息技术论文; 教学设计论文; 初中论文; 学生论文; 理论论文; 阶段论文; 环节论文; 《中小学教育》2018年2月总第304期论文;