向桂霞 广东省清远市清城区龙塘镇中心小学 511500
摘 要：小学英语是小学课程中的重要内容。随着社会的不断发展，我国的教育事业也在发展壮大，对于提高小学英语教学的方法成为人们主要研究额课题。本文通过对我校小学英语教学的几个重要方面进行讲述，以提高小学英语教学的有效性。
关键词：小学 英语 教学策略
随着新课程改革的发展，小学英语教学的方法也随之有了很大的改善。英语这门语言受到越来越多人的关注，所以小学英语的教学对学生的学习起着重要的作用。
一、对小学英语教学现状的分析
1.思维方式。小学生的思维从以具体形象思维为主逐渐过渡到抽象逻辑思维为主，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。他们喜欢比较新奇的东西，有强烈的愿望去亲身体验和尝试。
2.注意力、记忆方面。小学生擅长短时记忆，对很多知识点他们即使没有完全理解也能很准确地记住。这一点对学习语言来讲是很有益的，孩子们记忆单词的速度往往很快，尤其是一些比较形象的关于动物、五官之类的词。
3.心理特点。小学生好奇心强，勇于尝试新鲜事物，他们喜欢表现自己。小学生做事的时候没有明确的目标或目的，而仅仅是在某种心态的推动下进行的。他们的学习与同伴、与教师有着重要的联系。
4.智力因素。小学生已经有了一定的生活经验，有他们自己认识世界的方法，喜欢以他们自己的方式理解周围的人和事。他们已经学会了自己的母语，但是还缺乏对母语深层次的认识。
二、小学英语教学方法
1.加强对学生的口语训练。人的语言能力首先是从发展语言技能开始的，特别是听、说的技能。在小学阶段开设英语，不能要求小学生像初中生、高中生那样系统地理解和掌握英语语法、句式、惯用法等。小学生比成年人或中学以上年级学生的胆子大，爱说好动，模仿能力强，记忆力强，一开始学习英语就注重口语教学，在循序渐进的英语口语训练中，就一定能培养起学生的听说能力。在小学英语入门阶段要注重培养学生的语音、语调。耳听、口说的口语基础训练不仅能培养正确的语音、语调，而且是英语学习的需要。突出口语教学，还可以让学生意识到语言学习的目标就是口语交际，有利于长远发展。
2.教师要善于运用肢体语言进行英语教学。在小学英语教学中，教师适当运用得体的体态语言，有助于提高教学效果。一是肢体语言的运用要恰当准确。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆否则，不仅起不到应有的作用，反而会影响教育教学效果的实现。二是肢体语言运用要自然流畅。在教学中，教师的体态语言要和自己的内心活动相一致，做到亲切自然、庄重大方，真正体现教育者真实、美好的形象。三是肢体语言运用要协调，注重整体配合。首先，教师所用的体态语言要与教学内容协调配合，通过体态语言的运用，真正做到辅助、强化教学内容，提升教学效果；其次，有声语言和无声体态语言之间要协调配合，使二者相辅相成。
3.要善于使用图文结合的授课方式，激发学生的兴趣。图文结合是小学英语课程的一项重要教学要求。尤其是在缺乏自然的语言学习环境的情况下，为给学生创造更多接近原汁原味、地道的学习语言的机会，应该充分地利用多媒体设备图文并茂地向学生展示，在外语课上再现生活情境，使学生边听、边看，生动活泼地学习外语，激发和保持学生的学习积极性。
4.组织有趣的课外英语活动，让学生亲身体验。小学英语教学应很好地把课内教学和课外活动结合起来。良好的课外英语拓展给学生英语学习提供了无穷的动力，为教师下一轮的英语教学预设给予了极大的帮助，这无疑是一个良好的循环。小学英语课外活动的形式是多种多样的，教师可根据学生不同的年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。一是开展各种英语竞赛活动，针对低、中、高年级学生，确定不同的活动主题。这样，同学们都有表现自我、在活动中交流、在活动中提高的机会。二是开展英语沙龙活动，给学生提供一个展示自己的平台。每一次活动都可以成立专门的学生智囊团，由智囊团承担确立主题、写主持台词、出宣传海报等一系列的工作，活动成员表演他们喜爱的节目，从中体验成功，感受语言的魅力。
总之，小学英语教学对于学生的发展以及学习成绩的提高起着至关重要的作用。教师要根据每个学生的性格特点、兴趣爱好，采用适当的英语教学方式，让学生能够快乐、轻松地学到知识，为今后的英语学习打下坚实的基础，促进未来的发展。
参考文献
[1]杨毅 马秋鸽 现阶段小学英语教育现状及对策[J].考试周刊，2009，(38)。
[2]刘春久 高桂芳 小学英语教育现状与思考[J].教育探索，2008，(5)。
[3]孙桂华 深究小学英语教育的兴趣能力培养[J].科教新报(教育科研)，2010，(6)。
[4]安凤歧 梁承锋 小英新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2005，90。
[5]刘彦臻 小学英语教学策略研究[D].南宁：广西师范大学，2002，44。
论文作者:向桂霞
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第220期供稿
论文发表时间:2015/11/11
标签：语言论文; 学生论文; 小学论文; 英语教学论文; 英语论文; 自己的论文; 小学英语论文; 《中小学教育》2015年10月总第220期供稿论文;