鲍光志 安徽省铜陵市枞阳县宏实中学 安徽 铜陵 246700
【摘要】中学英语教师在学生的学习中占有主导性地位，他们是学生学习地向导，是学生知识地重要来源。但是教师的教学中却存在诸多问。中学英语教材的教学目标不够明晰；学生对英语有厌学情绪；中学英语教师的教学理念片面；中学英语教学中缺少情感教育。总之，高中英语教学过程中存在的问题是由多方面原因导致的。教师只要能针对这些问题进行反思，不断学习先进的教学理念，改进教学思路，并对自己的教学工作有一个客观、全面的认识，在教学中发现问题并及时解决。
【关键词】教学问题；教学理念；兴趣；情感；反思
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-222-01
中学英语教师在学生的学习中占有主导性地位，他们是学生学习地向导，是学生知识地重要来源。但是教师的教学中却存在诸多问题。因为升学竞争激烈，教师更多的采取了题海战术，来提高学生成绩，而很少去培养学生的综合能力，在这种高中英语教学下很难激发学生的学习热情，学生的主体作用不能彰显出来，对学习缺乏积极性。被动的学习会耽误学生更多的宝贵时间，即使学生天天埋在题海中，也未尝能够得到满意的成绩，甚至在遇到困难的时候无从下手，找不到自主解决问题的方法。对此情况谈谈我的几点看法：
1.中学英语教材的教学目标不够明晰
教学目标是指在教学活动中所要达到的预期效果，是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。然而现实情况是，很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理，也不管教学效果是否达到了预期值，只管上完一节一节的课。机械化的重复着，同时为了让学生考出好的分数，高的分数，很多老师就是拼命的让学生背单词、背语法，背课文，导致学生产生厌学情绪。长此以往，能够继续坚持下来的学生，读出来也基本都是哑巴英语，应付考试还可以，但是实际运用能力就完全不行。这与新课改的目标是背道而驰的。所以很难达到预期的教学目的，而且严重的影响培养学生的兴趣。
2.学生对英语有厌学情绪
众所周知，在整个中学课程设置和高考科目中，毫无疑问，英语都占了相当重要的位置和比重。在家长和学生脑海了都要这样一个观点，只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语，考好英语。无论学生是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视，然后事实是更多的同学是想学好英语，可是又总是学不好，同时又怕别人笑话的畏惧心理，渐渐的他们就产生了厌学英语，这严重的影响了英语教学的顺利进行。
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3.中学英语教师的教学理念片面
首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上，课堂上一味的讲，学生背和记，基本没有多少的课堂互动，与学生交流的意识薄弱，难以调动学生的积极性，也很难培养学生们的语言交际能力， 其次，中学英语教学也严重的脱离文化教育。英语也有着自己的文化背景和语言特色，学习英语的一个重要内容就是学习英语的思维方式，而思维方式不是词汇、语法等机械性记忆就可以解决的，而我们常常忽视了文化的因素，单纯的去识记单词，语法，所以有时在语言运用中出现各种不适应，甚至是语法对了而用法错误。
4. 中学英语教学中缺少情感教育
在如今这个片面追求升学率的局面中，在高考指挥棒的指挥下，中学英语课堂教学成为单纯地填鸭式的知识灌输，学生被动学习，课堂上师生之间的情感交流与互动几乎为零，并未将情感教育真正落到实处。
也谈不上对学生人生观，价值观的培养。
针对上述中学英语教学中出现的问题，我认为教师应当从以下几个方来解决
（1）英语教学新理念的强化在新课程改革背景下，我们要不断转变教学理念，不断改进教学思路和方法，在教学思想上，努力做一个学生英语学习的引导者，教学中要充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，体现学生学习的主体地位。只有这样才能搞好教学，培养学生的兴趣。
（2）教师就越应在教学形式上下功夫、做文章才可以调动学生的兴趣，而之前的单纯依赖课本和传统单调的教学模式是很难激发学生对英语学习兴趣的。教师要根据所讲授的内容和学生英语知识的程度，尽量采用多样化的教学形式。例如，通过课件或者通过角色扮演的活动来进行教学。或者通过播放相关背景知识的视频和展示图片来调动学生的兴趣。
（3）扩大学生的课外阅读范围 英语作为一门语言课，生活中的大量阅读是提高语言运用能力的重要因素，因此教师应有意识地鼓励学生进行阅读，开拓学生的视野，让学生在英语阅读中加强英语学科的理解和领悟能力，从而提升学生的语感，且培养学生对英语学习兴趣的。
（4）对学生英语学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师，通过不同途径培养学生兴趣，是学好英语的关键。因为兴趣可以促使学生学习主观能动性的提高，我们可以通过建立和谐、良好的师生关系，减少学生们对英语学习上的恐惧感，让他们感受到我们的亲和力，喜欢上我们及其所教的学科。另外我们多运用丰富多彩的教学活动来调动学生学习英语的主动性和积极性等等方法来培养学生们学习英语的兴趣。
总之，高中英语教学过程中存在的问题是由多方面原因导致的。教师只要能针对这些问题进行反思，不断学习先进的教学理念，改进教学思路，并对自己的教学工作有一个客观、全面的认识，在教学中发现问题并及时解决。才能取得理想的教学效果。
参考文献
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[2]魏佳 高中英语阅读课堂教学实践研究 考试周刊2016（84）.
[3]韦敏.新课改下高中英语课堂教学的有效性探究[J].长春师范学报（人文社会科学版），2013（1）.
论文作者:鲍光志
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
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