郑祥海 山东淄博沂源县第二中学 山东 淄博 256100
【摘要】高中阶段不仅是学生价值观、世界观、人生观培养的重要时期，还是学生道德品质提升的黄金阶段，加之素质教育的实施，现阶段高中德育教育也越来越受到教育工作者的关注。作为高中德育教育工作的开展者，班主任在其中的重要作用不言而喻。在长期的教育工作实践过程中提升班主任的德育能力，成为现阶段高中班主任工作的一项重点。本文基于德育要求的高中班主任管理创新思路展开论述。
【关键词】德育要求；高中班主任；管理创新思路
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-180-01
引言
当前部分高中班主任在开展德育工作时，仍存在与实际不符、脱离学生主体等方面的问题，不仅降低班主任开展德育工作的效率，同时也会让部分高中生养成了不良的道德行为。。因此，高中班主任应尊重学生的主体地位，注重学生实际学习情况与学习感受，以人为本设计德育工作开展方案，从而确保德育工作开展的高效性。
1提升高中班主任德育能力的价值分析
高中班主任作为学生德育教育工作的主要参与者，其自身德育能力的高低会对后续相关工作产生较大的影响。因此，教师要积极思考，提升自身的德育能力，从而对学生产生潜移默化的影响，促进学生德育能力的提高。首先，提升高中班主任德育能力符合现阶段时代发展的趋势，随着社会现代化水平的不断提升，教育事业的发展逐渐由经验型向高品质型转变，而德育教育恰好是转型过程中非常重要的一项工作，提升班主任的德育能力，对于培养现阶段社会发展的高素质综合性人才有着非常积极的意义；其次，提升高中班主任德育能力有利于保障学生的健康成长，高中阶段是学生成长过程中最为快速的一个时期，在这一阶段，学生会逐渐形成世界观、人生观以及价值观，而班主任作为学生教育工作的主要参与者，其德育能力的提升为学生树立了良好的榜样。再次，做好班主任德育能力的提升工作，对于提升班级管理的有效性同样具有极高的价值。
2高中班主任开展德育工作存在的问题
2.1德育工作目标不明确
在我国教育事业中，德育是教育的根本灵魂，在教育活动开展过程中发挥引导的作用。当前，部分高中班主任因受传统德育观念的影响，对班主任德育工作的开展产生片面的理解，以致德育工作目标不明确。具体表现为，高中班主任对德育工作把控不足，未做系统的计划和安排，德育各项工作仅仅是亦步亦趋的进行，未起到实际效用。
2.2德育工作脱离学生主体
高中班主任在进行德育工作时，需要明确认识到德育工作的主体是学生，要围绕学生展开工作，因此德育工作最为关键的一点就是从学生角度出发，尊重学生在教学中的主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而在高中班主任德育工作开展过程中，很多班主任的德育工作开展脱离学生，主要表现在以下几方面：一是在日常的德育工作开展过程中，部分班主任往往以成绩衡量学生的品质、品行，导致学生产生厌学的现象，脱离了以学生为主体的全面的德育考核模式；二是部分班主任将德育工作实施过程制定得较为复杂，工作目标设定过高，在德育工作落实和执行的过程中，重视学生对知识的认知，而缺乏对德育行为的体验和感悟。这样德育工作模式脱离了学生主体，缺乏感召力，易让学生养成“当面一套、背面一套”的不良行为。
3基于德育要求的高中班主任管理创新思路
3.1发挥学校教育的作用
学校是班主任对学生进行德育教育的主阵地，因此，班主任在进行班级管理的时候，必须要充分发挥学校教育的优势，帮助学生树立正确的德育观念。首先，要充分利用学科教育的优势。新课程标准中明确指出，学科教学的根本任务是立德树人，因此，学科教学要在突出知识性的原则上，加强德育教育的渗透。这不仅有助于实现学科教学中的情感目标，还可以对学生进行有效的德育教育。其次，班主任要利用好每一次的班会机会。一次成功的班会往往能够收到事半功倍的效果。因此，班主任可以根据学生的实际情况以及德育教育内容组织主题班会，比如文明、责任、奋斗等。通过这些主题班会的组织，切实帮助学生理解德育主题的内涵，发挥班会的育人功能。最后，校园文化也是班主任可以利用的德育资源，校园中的标语、板报等都可以设计德育教育的有关内容，使学生在校园生活中慢慢接受熏陶。
3.2根据学生的心理发展规律引导教育学生
在高中生中最容易出现的一个问题就是对于网络的沉迷，这个问题不仅是班主任德育工作中的重要问题，也是家长们普遍关注的一个问题。针对这个问题进行有效的德育教育，就必须要加强对心理学的应用，根据学生的心理发展规律对学生进行引导教育。第一，随着科学技术的进步与发展，网络时代已然来到我们身边，很多教师与家长都认为上网是一件可怕的事情，上网会毁了孩子。其实不然，对于上网并不是一件可怕的事情，可怕的沉溺其中。而对于高中生来说，他们看似成熟，但是又没有那么成熟，他们的叛逆心理还是很强的。因此，在针对这一问题进行德育教育，就堵不如疏，在德育工作中，要抓住学生的心理发展规律对其进行有效的引导。为了避免学生沉溺于网络，那么从家长与教师出发，我们就可以与学生约法三章，给予学生足够的尊重与信任，网络可以利用，但是不能过度。这样，不仅可以从心理上引起学生的认可，还可以促进学生责任意识的形成，使得问题得以有效解决。
3.3依托社会的德育资源
对学生进行德育教育，除了发挥家庭、学校的作用之外，社会资源也是班主任可以利用的有效德育资源，因此，班主任要切实利用好家庭、学校、社会的教学资源，使其形成教育的三合力，有效提高学生的道德水平。
结束语
高中教育阶段对学生来说至关重要，它可以直接影响学生的未来发展，那么在此时期，一个优秀的班主任就显得十分重要了，他可以通过自己有效的班级管理工作来促进学生的健康成长。班级管理是一个动态的过程，他是班主任根据一定的教学目标，采取一定的手段，带领学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织生活过程。
参考文献
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论文作者:郑祥海
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：班主任论文; 德育论文; 学生论文; 德育工作论文; 高中论文; 德育教育论文; 能力论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;