一句话的力量
□ 王玉玲
〔关键词〕 班级管理；班主任；教育
从教二十五年，由青丝变白发，从幼稚到成熟，真的是弹指一挥间！最近发生的一件事，让我心潮汹涌。
这，源于一封信。写信的，是我曾经连续教了两年的阿凯。信中有这样一段话：“是您的一句话，让我爱上了语文——‘不管你过去是什么样子，我只要看你的现在！’就是您的这句话，给了我往前走的勇气和力量。”读着读着，我竟有些泪目。
这是一个怎样的学生？可以从他毕业前夕写的日记去了解：
“我，不是一个好学生，因为我成绩很差；但也不是一个坏学生，因为我品德很好。很多人都说我是渣子生，但我自认为还不是无药可救。上一年级的时候，老师说我成熟得过分，不叫也不闹，从来不做小孩子应该做的事。但我不觉得，就任凭老师说，急了的时候，会回她一句：‘那样不是更好吗？我给你省了多少事啊！’对于我的回答，老师总是无话可说。
“我非常喜欢一个人去学校的阳台。在那里，好像世界都变小了，可以看到‘所有的东西’：学校里的花花草草，教室里小伙伴们急赤白脸的讨论，实验室里聚精会神的探索，当然还有操场上奔跑如飞的少年，他们笑着、跑着、叫着，眼中只有快乐和自由，但这些似乎都与我无关……”
首先，在前期设计阶段，部分设计人员并未立足于实际施工范围，勘察效果不佳。或者并未经过严格的图纸会审工作，工程质量与现场施工安全难以得到充足保障。其次，对于工程中涉及到的施工材料、施工技术以及施工人员等因素，并未进行严格督查与管理。如现场施工材料不达标问题层出不穷，造成严重的施工隐患问题等。最后，现场安装工作与调试工作并未结合规范要求进行严格执行，长期以往，很容易造成电网运行隐患问题。
1.画样。许多民间剪纸艺人没有美术功底，只能用传统花样。受过专业训练的画师则可以自己创作，图案和色彩就会独具风格。
料想他不会有多大改变，我也做好了打持久战的准备。毕竟，四年的小学生活，很多坏习惯一旦形成，便如顽疾。连续三天他都没有任何动静，没见到他写一个字，我不动声色。直到第四天，他才交上了第一次作业，虽然字写得张牙舞爪、不堪入目，但这破天荒的举动，却足以让人惊喜。
接下来他的表现，是我们每一个教育者都能想得到的——反反复复、时好时坏。学生身上出现状况，一定都是有原因的。教育，也从来不是只靠一方的力量。通过与他父母的多次沟通我才知道，他的父母平时忙于工作，对他疏于照顾。阿凯联络靠手机，吃饭叫外卖。
我既然看到了他的进步，就不能再让他走回头路。有一天午间活动时，我俩促膝长谈，谈了他的爱好、他的好朋友。当我问他对学习的看法时，他悻悻地告诉我：“有一次我考得很好，回家告诉妈妈。妈妈‘嗯’了一声，就再没有任何反应。我明白了，原来在她眼里，成绩好不好无所谓，所以我不想再努力了。如果我能自己坚持下去，学习就不会这么吃力了。”对自己荒废的几年，他心生遗憾。
以上是从阿凯日记中摘录的部分内容。从字里行间，我看到了一个内心苦闷的阿凯。这个孩子对自己有一个自我认知：不好也不坏。他有自己独立的空间、独特的思想，冷眼旁观着周围的一切，泰然自若。
后来，一边工作，一边断断续续上夜高、夜大——对于念书，似乎有着宗教般的热情与执念，犹如追寻一份精神上的依靠，即便风骤雨狂，想不去，也不行。爸爸看在眼里，开始心痛起来，幡然有了懊悔，有一次向妈妈袒露心迹：当初大丫头要是不停地吵，坚决不去工厂，可能也会咬咬牙再去找找人，给她补习一年，你看吧，第二年户口也就办下来了……
“记得第一次您布置作业，我是想做，可是回家玩起手机，就把作业抛到了脑后，我被您说了一顿。还记得，您很和气，又很严厉，但是我没有听到一句责骂的话。”
采用“当堂对分”模式，即前一半时间由教师讲授该次课的主要学习内容，后一半时间留给学生分组讨论，每位同学可以自由发表自己对问题的看法，也可以提出自己的疑惑和大家一起进行组内交流探讨。在讨论过程中，教师要对学生的讨论进行一定的引导，帮助学生内化吸收本次课所学知识。然后每组选出一位代表解答课前教师所留问题，如果有小组内解答不了或存在争议的问题，可以写在黑板上。最后大家一起讨论黑板上的问题，并由教师进行解答和总结。
但他骨子里的善良、感恩是掩饰不住的。他留恋母校，从不惹是生非。五年级刚刚接班的时候，我就发现了他的不同：个子高大强壮，神态淡定漠然，坐在教室的角落里，一言不发。第一次的作业，全班唯独少他的。我忍着怒火，苦口婆心，软硬兼施：“我不管你过去是什么样子，我只要看你的现在！”但他依然淡定如常。
我握着他的手，满眼心痛：“以后有什么事，如果你不想说，就给我写信，好吗？”好长一段时间，我会时不时地收到阿凯写给我的短信。每次我都给他回信，哪怕是一句话。渐渐地，我看到了不一样的阿凯。他作业能按时上交了，作文写得像模像样了，脸上的笑容也多了……
在我的卧室里，也留下了崔仁浩的书信。信上说，我离开之后，他不吃不喝，闭门不出，不久大病了一场。父母看着儿子这样很心疼，最终同意我们在一起。让我回来之后跟他联系。
令我没想到的是，时隔多年，在通讯这么发达的今天，他还是喜欢用写信的方式跟我说他的心里话。
权头还就是不放心，跟着他：“我哪儿能不放心，可您是何东的二叔，你们是一家人，我要让您帮助瞒着也挺难为您的，可我们孩子这么做还不是因为喜欢何东？对他痴心，想不出别的法儿了，出这么一下策，您说是不是？这要万一没算计好，还不把小命儿赔进去？等筝筝好了，我们请您吃个饭，您选地儿。”
“刚上六年级时，本以为您不会再教我了，心里很失落。可是，我多幸运啊，您还教我语文，我好开心，但是没有说出来。您总说我进入六年级会学习了，进步越来越大了。老师，我只是想在小学最后的时间里，给您留下一个好印象，这样才对得起您。
“毕业以后，可能就真的再也见不到了。您那教过无数学生的课堂，我将记住。是您，让我知道了怎么学习；是您，让我一天天进步；是您，让我感受到了生活的快乐。老师，您知道吗？是您的那一句话，让我爱上了语文——‘不管你过去是什么样子，我只要看你的现在！’就是您的这句话，给了我往前走的勇气和力量。并且，这种勇气和力量将一直陪伴着我。慢慢地，我将越走越远，但我绝不会忘记您写的字、您讲的题，更不会忘记您那温暖的笑容……”
一个人长时间处于被冷落的角落里，别人一个关注的眼神、一个爱抚的动作、一句贴心的话语，就足以成为温暖他心灵的一束阳光。
读着阿凯的信，我心里五味杂陈。“不管你过去是什么样子，我只要看你的现在！”我没想到，就是这样的一句话，给了他足够的力量，支撑着他一步步从自己狭小的世界里走出来，与我们一起，看外面世界的精彩。
回想最后一个“六一”儿童节前夜，阿凯不声不响地帮我装饰教室，大汗淋漓，但快乐溢于眉眼之间。旁边一个男孩子大叫：“老师，明天你想吃什么？”为了应景，我答：“过‘六一’嘛，就喝‘娃哈哈’。”结果第二天早上，阿凯默默地来到办公室，把一板四瓶“爽歪歪”放到了我桌上。原来，我的一言一行，他都有留意。
喝着阿凯送的爽歪歪，我内心不禁生出丝丝不舍。再过几个月，他就要离开这里，到一个全新的环境中。不管他走到哪里，惟愿他能够被温柔以待……
一次周末去书店，看到了一本《窗边的小豆豆》，我毫不犹豫地买下来，送给了阿凯。他多像书中的那个小豆豆啊，有自己独特的个性，渴望着自由、快乐，渴望着周围人的认可。
窗外汽车的喇叭声打断了我回忆的思绪。时间过得真快呀，要不是阿凯这封信，我竟不知他离开这里已经快八年了，没想到我当年随口说的一句“气话”，他还记得那么清晰。
在教育战线上摸爬滚打了25年，我现在才明白，一个老师的幸福，不是你教的班级成绩多优秀，你取得了多少令人眼热的科研成果，而是学生在你的引领下，能够走出困境，向着那光明处，一步一步，走向开放，走向高尚。
〔中图分类号〕 G44
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1671-2684（2019）31-0057-02
（作者单位：山东省青岛西海岸新区新世纪小学，青岛，266400）
编辑/刘 芳 终校/刘永胜
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