高校汉语言文学教学如何弘扬中华传统文化
郭勇 于淼 枣庄科技职业学院
摘要： 一直以来，我国高校对于弘扬中华传统文化都给予了较高的重视程度，致力于让大学生深入认识本国文化，将中华传统文化广泛的传播出去，现已取得了非常显著的成效。本文将对高等教育中弘扬中华传统文化的必要性加以探讨和分析，并指出在高校汉语言文学教学中弘扬中华传统文化遭遇的困难以及有效的应对策略，促进高校汉语言文学教学与中华传统文化的有机融合，确保学生能够真正以中华传统文化的继承和发扬为己任，肩负起中华儿女的历史使命，助力中华民族的伟大复兴。
关键词： 汉语言文学；中华传统文化；教学策略
汉语是经过了漫长岁月诞生的一门富有人文精神的语言，蕴含着丰富的中华传统文化，通过实施汉语言文学教学可以增加学生对中华传统文化的了解，激发学生对传统文化的热爱之情，学生将会自觉成为中华传统文化的拥趸，主动学习中华传统美德，用严格的标准来约束自己，将毕生精力奉献给中华传统文化的传播。在此情况下中华传统文化对大学生的影响力在不断加强，有利于塑造大学生正确的三观，提高大学生的思想道德水平，使之积极投身于国家建设，成为时代和社会需要的应用型人才。
一、弘扬中华传统文化的必要性
众所周知，大学生是国家的栋梁之才，是社会主义现代化建设的中流砥柱，他们的思想和行为将对社会经济发展产生不可小觑的影响。尤其是在多元文化共存的今天，我国大学生受到西方资本主义文化的侵袭相当严重，他们热衷于追捧西方文化，反而对本土文化不甚了解，使得一些优秀的中华传统文化走向没落，消失在历史舞台上，对于我国人民来说是一个不可估量的损失。在高校教育中渗透中华传统文化，增强大学生的责任感和使命感，激励他们不断前行，将会给民族复兴注入新的活力，大学生也会树立远大的理想，并为之不懈努力奋斗，中华民族终将屹立于世界之巅。
而在汉语言文学教学中融入中华传统文化是十分必要且迫切的，具体表现在以下几个方面：其一，汉语是中华传统文化的载体，在学习汉语的过程中学生将会受到文化的熏陶，不知不觉就学会了文化知识，学生的文化素养和专业素质也能得到协同发展；其二，目前我国经济和文化的发展速率呈现明显的不均衡状态，各种矛盾问题频生，对此，必须要加强汉语言文学教学与中华传统文化的融入，积极探索有效路径，从而为我国社会、经济、文化的可持续发展提供有力的保障。
首先，要研究制定出优先针对城镇落户人员确权的相关制度，科学、合理地认定集体经济组织身份，同时在工作实施过程当中将其纳入其中[3]。
二、汉语言文学教学中弘扬中华传统文化的难点
(一)课程专业化程度不高
虽然在新课标的要求之下高校积极实施了汉语言文学教学改革，希望能够帮助学生尽快掌握专业知识，使其能够在就业时占据优势，然而从教学改革的实际效果来看往往不甚理想，高校汉语言文学专业人才培养目标迟迟无法达成。发生这一现象归根究底在于高校汉语言文学教学改革不够彻底，教学模式过于单一，仍然将教学空间局限在教室内，无法满足学生的身心发展需求。再加上汉语言文学专业教学内容涉及到的知识范围过于广泛，大大分散了学生的精力，学生将没有过多的时间能够用于研究中华传统文化，很难产生对中华传统文化的探索兴趣，对于中华传统文化的传播是极为不利的。
(二)学生弘扬文化的意识淡薄
话是这么说，结婚二十多年了，夫妻还是相亲相爱的。砖子连忙从抽屉里翻出一张老人头，匆匆赶往大闸口，买来了夫人的指令，另加了他的偏爱：花生米、炝百页、猪耳朵。返途遇熟人，搭几句话，到家，赵仙童的菜已做好。
三、汉语言文学教学中弘扬中华传统文化的有效策略
(一)加强教师团队建设
思来想去，孟导想到了珠宝首饰，但是他一个五大三粗的大老爷们，也不是哪儿的明星歌手，要是浑身上下挂满了金银首饰，怎么想都不搭调。
在高校汉语言文学教学中教师不仅是传道授业解惑者，还是中华传统文化的传播者，教师需要将中华传统文化与汉语言文学教学紧密联系到一起，充分发挥传统文化的育人功能，促进大学生的良性发展。高校应加强汉语言文学专业教师队伍建设，定期组织文化交流活动，鼓励教师之间相互交流，扩展教师的文化层面；此外，教师也要主动进行中华传统文化的学习，不断提高自身教学水平，致力于用多种方式来提高文化教育的有效性。
(二)深度挖掘教材内涵
教材是高校汉语言文学教学的重要参考资料，里面收录了大量的文化知识，需要教师能够将其挖掘出来，确保文化教育的价值能够最大化的展现出来。与此同时，教师还要将教学内容进一步优化，与时代和社会的发展需要相结合，拓宽学生的传统文化视野。相声、曲艺、杂耍都是生动有趣的民俗活动，教师可以在汉语言文学教学中适当引入这些民俗活动，活跃课堂氛围，提高学生学习中华传统文化的积极性，学生将会成为弘扬传统文化的先锋军。
对于大学生来说，他们即将要走入社会，既对未来抱有无限的憧憬，又从内心深处感到十分的茫然，大学生通常会将主要精力放在专业知识学习上，希望能够给自己的就业增加砝码，他们普遍认为中华传统文化的学习不甚重要，对于中华传统文化的研究是比较忽视的。与此同时，汉语言文学专业教师的职业素质有待提高，因为教师在汉语言文学教学过程中没有对大学生进行中华传统文化教育，所以汉语言文学教学与中华传统文化教育被强制性的剥离开来，大学生的责任感不强，弘扬中华传统文化的意识较为淡薄，大学生的成才之路将走的愈发艰难，中华传统文化的弘扬也遇到了阻碍。
(三)利用现代信息技术
汉语言文学教学的主要目标在于培养学生的汉语言文学相关知识和技能，在课堂上学生学习到的知识毕竟是有限的，教师需要积极开展课外阅读活动，将一些有关中华传统文化的书籍推荐给学生，一方面拓展学生的知识面，提高学生的汉语言文学知识能力水平，另一方面加深学生对中华传统文化的理解，使之领悟中华传统文化的独特魅力。这样学生就会用辩证的眼光来看待历史和文化，将中外文化加以对比，认识到中华传统文化是中华民族的瑰宝，自己有义务来继承和发扬传统文化，中华传统文化将会拥有更多的拥踅。
(四)组织开展课外阅读
现代信息技术在高校汉语言文学教学中的应用有利于教学内容的清晰呈现，学生的学习热情也会被充分调动起来，教师可以利用现代信息技术开展中华传统文化教学工作，用视频、音频、文字、图像等多种元素来展示中华传统文化的精髓，对学生感官加以刺激，满足学生的好奇心和求知欲。此种做法能够让学生对传统文化产生浓厚兴趣，主动接受传统文化的熏陶，深入探究传统文化内涵，高校汉语言文学教学效率和教学质量也会随之得到大幅度的提升。
(五)注重利用传统节日
在我国有着许许多多的传统节日，如端午、中秋、重阳等等，不同的节日有着不同的风俗习惯，在不同地区人们庆祝节日的形式也有着显著的差异，这些都需要高校汉语言文学专业教师能够展现在学生面前。教师要让学生知道传统节日的具体日期和庆祝方式，这一天有着哪些的特殊意义，在当天与学生共同庆祝节日，丰富学生的校园文化生活，提高学生对中华传统文化的感悟力，培养学生的民族自豪感，学生也会给予中华传统文化最大程度的尊重，中华传统文化的弘扬也将得到大学生的全力支持。
(六)参观当地名胜古迹
高校汉语言文学教学不应局限在校园之内，教师要经常性的组织社会实践活动，带领学生走出校园，参观当地名胜古迹，让学生尽情领略祖国的名山大川，在亲身体验中感受中华传统文化意蕴，形成对我国历史和文化的强烈学习愿望。我国不少名胜古迹都有著名诗人为其题词，学生将会由衷感受到汉语言文学的博大精深，对本专业就业形势产生信心，同时还会深刻认识到不同历史时期诞生了哪些光辉灿烂的文化，对于当代产生了哪些影响，学生在汉语言文学上的学习将会更具有动力，他们的未来发展前景也将一片光明。
诗人用平淡朴素的白描笔法，浅切的语言对这种日常生活状态，起居饮食和心境的进行了直接描写。内容上语言上和情感上虽然没有太多修饰，但却能打动人，读者读起来能切身体会到作者闲适无忧的心境。再如写饮食的“炊稻烹秋葵，粒粒香复软，绿英滑且肥。”(《烹葵》)；写睡眠的“春被薄亦暖，朝窗深更闲。却忘人间事，似得枕上仙。至适无梦想，大和难名言”(《春眠》)；写起居的“看山尽日坐，枕帙移时睡”(《闲居》)；写饮酒的“尽将沽酒饮，酩酊步行归”(《晚春沽酒》)；写山水的“露覃色似玉,风幌影如波。坐愁树叶落,中庭明月多。”《前庭凉夜》；写出游“朝踏玉峰下，暮寻蓝水滨”(《游蓝田山卜居》)。
四、结语
综上所述，高校汉语言文学教学中渗透中华传统文化能够让学生的专业素质和文化素质得到有效的培养和提高，有利于学生的成长成才，对于中华传统文化的继承和发扬大有助益。需要高校能够加强教师队伍建设，运用现代化教学技术和多样化教学手段，促使汉语言文学教学与中华传统文化密切融合起来，激发学生的文化意识，拓展学生的文化视野，从而为汉语言文学专业学生核心素养的发展保驾护航。
参考文献：
[1]韩雪琳.汉语言文学教学提升学生核心素养思考[J].黑龙江科学，2018(23).
[2]尹携携.新时期高校汉语言文学教学中遇到的问题及对策探究[J].课程教育研究，2018(48).
[3]许艳.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].文学教育(下)，2019(01).
作者简介： 郭勇(1981-)，男，汉族，山东滕州人，本科，汉语言文学专业，讲师，研究方向：汉语言文字学、传统文化；于淼(1980-)，女，汉族，山东枣庄人，本科，管理学专业，讲师，研究方向：汉语言文字学、传统文化。
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