关键词：初中英语；词汇教学；问题；对策；分析
前言：初中英语词汇教学有助于强化学生的逻辑思维能力，帮助学生完成英语技术知识的积累，教师要通过词汇教学强化增强学生的英语学习成果。因此，教师要首先分析词汇教学中的问题，针对性改进教学计划实现教学目标。
一、初中英语词汇教学主要问题分析
在初中英语词汇教学中的主要问题是学生对单词的记忆能力较差，在单词学习过程中的积极性相对不足，对词汇含义、性质的分析能力较弱，学生逐步对单词学习过程产生抗拒心理。因此会形成沮丧意识，不利于教师在课堂教学中词汇教学活动的开展，更不利于学生优质学习习惯的养成，给教师的词汇教学带来了一定的难度，使初中英语词汇教学之路呈现艰难状态[1]。
二、初中英语教师增强词汇教学成果的有效方式
（一）通过合作学习，强化学生的单词学习质量
初中教师可以通过合作学习的方法，让学生在优质的教学氛围中增强单词学习的能动性，教师可以尝试合作学习的方法，让学生相互分享学习经验和学习困惑，在相互帮助的学习氛围中增强单词学习质量[2]。
例如：在“what’s this in English？”的教学中，教师要可以开展“cooperative learning”的方式，让学生以合作学习的方式完成单词的读和拼读学习。如：学生甲：what’s this in English？学生乙：This is apple.apple：a p p l e.学生甲：what’s this in English？学生乙：This is orange.orange:o r a n g e教师通过开展合作学习的方式，让学生完成单词的拼读和朗读，有助于增强教学质量。
（二）通过开展游戏教学，增强词汇教学质量
游戏教学方法与学生的心理特点相吻合，教师在单词教学过程中通过游戏的方法，会让学生在趣味性学习环境中增强能动性，满足学生在单词学习中的需求，让学生在游戏中加深单词记忆，增强学习效果[3]。
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例如：在“Do you like bananas?”的教学中，教师可以开展“Playing games and memorizing words”活动，教师首先出示一些有关水果的单词“Apple, orange, watermelon, pear, mango, kiwi fruit, tomato, etc”随后，Let students finish the game in class, express the characteristics of words in different languages, and let other students guess.教师应用开展“Playing games and memorizing words”的方式，会让学生在应用词汇学习中提升积极性，在主动参与的过程中让学生的应用学习基础得到不断的增强。
（三）通过多媒体教学方法，增强词汇教学质量
多媒体教学模式是新型教学方法的体现,在词汇教学中教师可以通过多媒体教学归纳总结不同的单词特点，让学生方便记忆、强化信心，促使学生的英语学习质量得到不断提升。
例如：在相似读音的单词教学中，教师可以通过多媒体的方式，帮助学生完成单词内容的积累，让学生方便记忆提升学习成效。如：开展“Word memorizer”活动，展示单词：bird skirt shirt或者是：chair hair fair 在这样六个单词中：Through the same pronunciation, the teacher enables the students to complete the fast reading and deepen the memory.Then, the spelling teaching of words is completed,通过优秀教学方式的传授，让学生掌握学习方式，以此实现初中英语课堂中标的教学目标。
此外，教师可以通过Multimedia teaching的方式，收集相应的图片内容，让学生通过图片提升视觉体验，通过图片提升学习兴趣，在学生学习兴趣高度集中的状态在开展“Look at the pictures and guess the words”活动，应用多媒体新颖、全面的特点，凸显教学的重点内容，让学生清晰学习思路，完成单词课堂中的学习目标，以此推动学生在词汇学习中的总体进步、促进学生的长远发展。
结语：词汇在初中英语教学中占据主要位置，教师要首先增强学生的单词学习兴趣，解决学生在单词学习中的问题，通过方法的改进和更新，改变传统教学模式的呆板性，提倡学生应用新鲜学习模式，强化学习成果，增强单词学习信心，保证学生词汇学习兴趣和能动性的增强。
参考文献：
[1]李芬露.在初中英语阅读教学中进行词汇教学的有效方法初探[J].课程教育研究,2019(45):120-121.
[2]唐富天.初中英语学习中单词识记的几个误区及其对策——谈破解中学英语教学中的词汇识记难题[J].名师在线,2019(30):8-9.
[3]沈蕾.新时期初中英语教学过程中学生自主学习能力的培养[J].农家参谋,2019(17):224.
论文作者:谌立兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
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