关键词：小学生、数学日记、数学学习、自我效能感
引言：所谓自我效能感就是一种能够判断自己是否可以胜任某件事或者某项任务的能力，它与人们的自我调节系统有一定的关系。对于一部分小学生来说，数学学科的学习还是有一定难度的，他们常常会因为数学成绩不好而苦恼。但是如果他们可以清楚的了解自己的数学能力，拥有自我效能感，就可以更加自信，也不会再讨厌数学的学习。本文就将抓住写数学日记这种方式来研究其对小学数学学习自我效能感产生的作用。
一、自我效能感的含义以及重要作用
自我效能感是一种在面对不同选择时能够根据自己的实际情况准确判断的能力。获得它的一种有效方法就是先让孩子获得一定的成功的经验，让孩子记住成功的感觉，然后循序渐进地培养起孩子的自我效能感。就拿学习弹吉他这件事来说，初学者可以从最简单的曲子和指法开始，当学会一首曲子后，就会感受到成功的喜悦，这种感觉会被人体记住，从而获得一定的自我效能。在之后学习更加困难的曲子时，这种感觉会被重新调动起来，人们也就会对自己充满信心，曲子也会学得更快。
自我效能感可以提高人们的判断力与分析力，可以让人们在某一方面更加有信心。它还能影响一个人的选择与判断，生活中也许解决一个问题的途径有很多，但是哪一个是最优解呢？自我效能感就可以帮助人们做出更好的选择，它往往可以帮助人们在不同道路面前选择一种最有成功可能性的方式。
二、当前我国学生在数学学习上自我效能感方面的现状
1、我国学生的数学自我效能感普遍缺乏
传统的课堂模式总是一成不变，教师采用满堂灌的形式进行授课，丝毫不考虑学生自己有没有动脑思考。小学正是学生打下基础的阶段，如果学生在这个时候就对数学产生了厌倦，那么学生能够获得数学效能感的可能微乎其微。学生对数学学习缺乏兴趣，再加上父母、教师没有找到合适的教育方式，导致我国学生的数学效能感普遍不高。
2、造成学生缺乏自我效能感的因素
自我效能感的获得首先和学生自身有关，假如学生对数学一点都不感兴趣，丝毫没有想要学习的决心，那么想要获得效能感是很困难的。另一方面，学生缺少一定的成功经验，自我效能感是在先前的成功上逐步获得的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，数学效能感还和科学的教育有关，父母、教师等其他人对孩子的批评或者鼓励，都会影响孩子效能感的形成。
三、小学生写数学日记对自我效能感的影响
1、数学日记能够提高学生的想象力，培养起对数学学习的兴趣
写数学日记可以很好的提高学生的数学效能感，大家都知道，小孩子的想象力是无穷的，数学又与实际生活息息相关，所以小学生可以在写数学日记的时候发挥想象，并且将自己的所想转化到生活中，从而对数学有更加深刻的认识。数学日记可以让小学生对自己的数学学习充满兴趣，不断发现新鲜事物，甚至可以学以致用，将学习到的知识灵活应用到生活中，转化成自己的成果。
2、数学日记可以帮助小学生更加清晰自己的定位
写日记本来就是一种记录生活的好习惯，而数学日记在普通日记的基础上加入了数学的元素，可以更加具备思考价值。小学生在写数学日记的过程中，会积极思考，在叙事过程中引入数学知识，可以了解自己平时在课堂上掌握了多少知识，对自己有一个清楚的认识。数学是生活的一部分，学生可以将生活中的数学引入到自己的日记中，是一种锻炼思维的很好的方式。
3、写数学日记可以提高小学生的观察能力，从而提高对数学问题的把握能力
既然要写数学日记，那必然得要求学生真正用心观察，不断发现生活中隐藏的数学知识，在写作的过程中，学生也会感悟到数学是实用的一种工具，生活中处处有数学的影子。小学生在完成自己数学日记的创作过程中，一方面可以锻炼自己发现问题的能力，另一方面又可以总结平时的课堂内容、方法、过程，并且改掉自己不好的学习习惯。更加重要的是，数学日记不仅可以提高学生的语言表达能力，提高他们的自信心，而且可以提升他们的数学思维能力，不断积累成功的经验。
结束语
种种迹象表明，数学自我效能感对于数学学习来说是一件十分重要的能力。数学自我效能感不仅会影响孩子的数学成绩，而且会对孩子对问题的判断、选择以及认知等方面造成一定程度的影响。但是学生的数学自我效能感并不是很高，而且这是一种十分普遍的现象。提高学生的自我效能感不能只依靠学校的努力，家长也应该学会和教师配合，给孩子创造一种良好的氛围。
参考文献：
[1]崔小菁.数学日记在小学数学教学中的运用研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):156.
[2]吴珏.以数学日记组织小学数学教学活动的有效策略[J].课程教育研究,2018(42):149.
论文作者:蒲学孟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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