摘要：幼儿期是一个人习惯养成的关键时期，习惯不好，受害终生。在幼儿园的一日生活中教师要注重养成教育的方式方法，开展丰富多彩的活动，持之以恒地加以引导，让幼儿形成良好的行为习惯，为幸福成长奠基。
关键词：良好习惯；环境创设；榜样示范；激励评价
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-098-01
《指南》中指出，要帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯，形成时期终身受益的生活能力和文明生活方式。在一日生活中，让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。苏联教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”多一个好习惯，就多一份自信;多一个好习惯，就多一份成功的机会;多一个好习惯，就多一份享受生活的能力，好习惯成就美好未来。人的好习惯不是与生俱来的，是在后天的学习和生活中逐渐形成的。习惯一旦形成，就会在不自觉的情况下表现出来，如果教育方法不得当，就会让孩子养成一些不良的习惯，在幼儿期注重幼儿良好行为习惯的养成至关重要。那么在幼儿园一日生活中，怎样养成幼儿的良好习惯呢？
一、加强园舍环境建设，以环境来暗示幼儿好习惯的养成
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。在幼儿园的环创中，教师要注意选择一些有趣的，能吸引幼儿观察的习惯养成的提示语，让孩子在所有的活动中都能够感受到良好习惯的提醒。孩子们都喜欢玩儿水，每次洗手时，有些孩子会打开水龙头一直不关，把衣服的袖子弄湿。在盥洗室内，我们就可以在水龙头旁张贴一些节约用水的卡通图片，让孩子时刻注意节约用水。再有，幼儿在洗手过程中不认真，手沾湿了就算洗完了。在墙上我们可以张贴七步洗手法的图片，让幼儿按图片学习洗手。另外在平时洗手的时候，教师还要注意多进行口头提醒以及和孩子一起洗手，看看谁的小手洗得最干净，以达到引领示范的作用。在区域活动中，我们还可以为幼儿提供一些纸箱，盒子和其他的物品，让他们学会收拾和存放自己的玩具，图书和生活用品，教师要积极为幼儿创设行为习惯养成的条件，这样孩子就能够形成良好的习惯，发挥环境的育人功能。环境就像一位默默无闻的老师，静静的发挥他特殊的教育作用。良好的环境不仅能够让人身心舒畅，还能够让幼儿在与环境的互动中，促进幼儿良好行为习惯的养成。
二、发挥榜样示范作用，激发幼儿良好行为习惯的养成
幼儿期是从自然人向社会人发展的重要阶段，知识和能力的习得很重要的途径是模仿，在好习惯培养过程中为幼儿做出正确榜样示范，让教师的言行举止感染和影响幼儿孩子的好习惯就会不断加强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在进餐环节的过程中有许多幼儿偏食、挑食，不喜欢吃一些有特殊味道或者是有其他颜色的食物，我们就可以利用故事，儿歌或者是让不挑食的幼儿给小朋友讲一讲他都喜欢吃什么？这些食物都有哪些营养？吃了之后让自已变聪明了，身体变好了等等，并在进餐的过程中老师陪幼儿共同进餐。老师大口大口的吃喜欢孩子不喜欢吃的食物，孩子看后就会跟随老师一起吃起来。这样孩子在榜样的作用下潜移默化的受到影响，慢慢的就会养成不挑食的好习惯。又比如在阅读角进行阅读过程中，我发现有一些幼儿不爱阅读、不会阅读，并且不爱惜图书，经常会把图书弄破或弄脏。我们就可以让喜爱读书的幼儿带着不爱读书的幼儿一起去读书，比赛看谁读得认真，讲的故事好，读书结束后及时总结读书过程中表现好的幼儿，指导幼儿学会整理。
三、组织开展主题活动，强化幼儿好习惯的养成
加强幼儿良好行为习惯养成教育的同时，还要以主题活动的形式开展一些竞赛活动，促进幼儿良好习惯的养成，比如开展“我有一双能干的小手”生活能力竞赛活动。每学期开学后的第一周做为生活能力训练周，教师可以在一日生活的各环节，加强幼儿生活能力的培养，评选生活能力小明星，调动幼儿好习惯养成的积极性 。并在第一个月后组织开展竞赛活动，使幼儿在训练之后养成稳定的好习惯。在如文明用语的训练活动，我们可以通过开展文明礼仪小明星评选，每天都开展“你使用文明用语了吗？”评比活动，孩子在活动中表现突出的奖励小星星，周末的时候可以兑换大星星，在区域活动时可以当巡查员，组织幼儿有秩序开展活动。月末时可以将大星星兑换成成长银行的金币，用来到体验区进行活动，通过各种形式的活动，有效的强化了幼儿好习惯养成的主动性和自觉性。
四、发挥激励评价作用，调动幼儿好习惯养成的积极性
在幼儿行为习惯养成教育中，鼓励幼儿做力所能及的事，对幼儿尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而弃之。幼儿的发展水平不同，我们在训练的过程中要注重个体差异，只有发现孩子有进步了，哪怕是一点点，我们教师都要进行积极的鼓励，让孩子相信自已能做得更好。当孩子有进步时，摸摸孩子的头，给孩子点个赞或是一个微笑，都是对孩子最好的激励。爱比克泰德曾说过，是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。为了让孩子能更快乐，更幸福地成长，为他们成功地走向社会奠定坚实的基础。
叶圣陶先生曾语重心长地说:“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”好习惯是助推器，是助人腾飞的动力;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从我做起，从现在做起，从点滴做起!让我们教师在日常生活中积极引导，把习惯养成教育落到实处，抓好幼儿期的习惯养成教育。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》2001年教育部审定、《3－6岁儿童学习与发展指南》2012年教育部颁布；
[2]《幼儿园教育》李季湄、肖湘宁，北京师范大学出版社，1995年版；
[3]《幼儿社会性发展与教育》杨丽珠，吴文菊，辽宁师范大学出版社，2000年版.
论文作者:周英,韩旭丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：幼儿论文; 习惯论文; 孩子论文; 环境论文; 就会论文; 教师论文; 行为习惯论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;