摘要：在小学的语文教学中，古诗是非常重要的教学内容，我们有必要学习研究古诗教学方法，从而使学生清晰透彻的理解古人所要表达的情感与意义。
关键词：小学语文，古代诗歌，课堂教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-206-01
古人常说：“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴含着浓厚的文化底蕴和情感资源，古诗是中国文化的瑰宝，我们中国被称为诗歌王国。它们琅琅上口、字字珠玑、意境优美、思想深刻，不仅能使人开拓美的视野，陶冶美的情操，还能培养人的审美情趣和欣赏能力。读诗在一个人的成长历程中很重要，没有诗的人生是不完美的人生。孔子曾说：“不学诗，无以言”。
但是，由于古诗讲究平仄、押韵、文字凝练，因此，给人阅读品味带来了一定的困难，有特别是小孩子学诗。古诗不是儿歌，学生不能一读即懂，因此有些学生对古诗望而生畏，还没学首先就有了畏惧和厌恶心理，而老师呢，也就呆板的逐字逐句翻译，面面俱到、讲得很多、教的很滥，几句诗往往要上两个多课时。这样下来，诗的意境得不到体现，而且还很枯燥。诗歌是萌发情感的温床，是大力发挥想象力的精神世界，我认为要合理采用以下教学策略。
一、激趣。培养小学生学习古诗文的兴趣性，可从以下“声”“形”两方面进行。“声”指的是声音，“形”是指外观。就李白的《望庐山瀑布》为例，这首诗描写了庐山瀑布壮丽雄奇壮丽的景色，从而表达了诗人热爱大自然的思想感情。那究竟如何在学习古诗之前让学生产生兴趣。这时候，我们可以通过多媒体播放关于庐山瀑布的景象，并播放关于瀑布湍急的水流声，先激发学生们的兴趣，之后再采用提问的方式，问学生们是否见过这么壮丽的景色，是否听闻过庐山瀑布。面对小学生而言，孩子们都是有好奇心的，并且活泼俏皮，他们可能认为这么美丽的风景不会出现在生活中，这时候教师就可以循循善诱，引导学生们进入古诗的学习，课堂效果会大大提高。声音和外貌的结合既可以满足小学生们的好奇心，也可以使他们对枯燥乏味的古诗产生兴趣，是一个培养兴趣性较为快捷而有效的方法。
二、诵诗。古诗虽然短小精悍，但意境深远、音韵和谐，读来琅琅上口、回味无穷。再说，“书读百遍其义自现”，在反复的朗读中，学生对诗的含义会有更深一步的理解和意会。因此，我们首先应该用读的形式让孩子去品、去赏。当然朗读也要有多元化、要有层次、有梯度。如：一堂优质课《泊船瓜洲》，老师先有感情的朗读，再是学生自由读（要求：读准字音），正音后指名读并评价，又自由读（要求：读出节奏），男女生比赛读并评价，齐读（要求：读出韵味），再抽读，再用喜欢的方式自由读，再齐读。你看一堂课，他放开时间，给出时间，采用多元化的方式让孩子熟读。通过孩子们的努力，基本都能读懂主要意思。
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三、品诗。古诗的意境不是靠讲出来的，是品出来的。老师不能让学生被动的理解诗句的意思，必须调动学生的多种感官，让他们主动去感受诗的意蕴，用心灵与作者对话。这样不但省去了教师大量的讲解时间，也使学生明白了如何用心去感受古诗的妙处，从而拉近了学生与古诗的时空距离，更让学生渐渐了解并热爱上中华民族的古文化。如《独坐敬亭山》一堂优质课：师：同学们，通过你们反复的朗读，能感受到李白当时写诗的心情怎样？生：忧愁、孤单。师：哪些词语能看出？生：飞尽、孤云……师：这样一座山，没有一丝鸟影，天上漂浮的孤云也不愿留下，给人一种怎样的心情呢？生：寂寞、沉寂、寂静……师：谁能理解此时李白的寂寞心情？生：只有这高高的敬亭山了。师：此时，李白一定有好多话要向敬亭山倾诉。同学们，让我们闭上眼睛，聆听音乐来想想他们会说些什么？顷刻间，全班的同学都沉静在这迷人的意境中，仿佛他们就是李白，仿佛他们就是敬亭山，他们有太多的千言万语，一堂课就这样依依不舍结束了。课堂效果明显。因此，古诗不是看老师讲得精彩，孩子学得精彩，最关键是学生在课堂中要品味得够精彩！
四、绘诗。古诗中有诗、有画、有意境，学生可以从中受到美的熏陶，得到深刻的启示。有一位老师在讲《望天门山》一诗，是这样展开的，他先在黑板上画上一副天门山简笔画，再把学生带进课堂。通过同学们熟读课文后，分别用文中的动词来描绘图上景物的动作对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，不能分析其内在的美的价值，通过古诗绘画的方式正好可以弥补这一点。因此，不仅扩展学生的审美视野，也让学生得到了正确的审美标准。
五、创诗。诗歌是感情的种子，又是智慧的语言。不同的人对同一首诗有不同的见解，老师不能以“填鸭式”限制学生的想象力，老师要别具匠心，发掘古诗文艺术上的空白，启发学生调动记忆，发挥想象去进行体验和艺术的再创。比如：可以把一首古诗词改编成歌曲、“名句接龙”、绘画、讲故六、改诗。事等形式，这样就使得原本单纯以诗文为内容的文化通过相互整合多元化了。同时，也真正激活了学生的文化细胞和表演才能。
改写诗歌是情感的升华。比如，有一位同学是这样改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的：
黄鹤楼辞李白之广陵
故人离别黄鹤楼，烟花三月下扬州。
黄鹤楼影碧空尽，唯见江水随我流。
同是送别，朋友之间的这种难舍难分更显情意真挚。
总之，古诗作为中华民族优秀的文化艺术，需要我们进一步去探索，而作为一名教师，我们更应该让古诗在孩子心里生根发芽。如果一味追求成绩，一味的扎实基础，那么古诗所特有的艺术魅力必将有所褪色。让我们常记屈原那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，在教育的征程上为古诗开辟一片崭新的天地吧！
参考文献
[1]陈佩君.小学语文古诗词教学的不足与有效策略.[J].科学大众.2018
论文作者:杨鲲鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/10/30
标签：古诗论文; 学生论文; 庐山论文; 李白论文; 意境论文; 老师论文; 黄鹤楼论文; 《基础教育课程》2019年9月18期论文;