作为一名语文教师，都知道作文是语文教学的半壁江山，要想搞好语文教学必须抓好作文教学。现实中，作文教学是语文教学的一个重点，也是一个难点，教师觉得难教，学生觉得难学。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想解决作文难的问题，首先应培养学生的写作兴趣。我认为，激发学生的写作兴趣，是学生写好作文的先决条件，是获得成功的关键。
在工作中，我重视作文教学，近几年在作文教学方面进行了一些探索和研究，感觉对培养学生的写作兴趣、提高写作水平有很大帮助。具体说来，我的作文教学主要从如下几个方面着手：
一、在阅读教学中渗透作文教学
1.眼中有生活，笔下才有物。现在的学生写作文时往往感到没什么材料可写，生活是乏味的、重复的，没什么值得写的东西。教学《背影》时，我告诉学生，朱自清先生的这篇文章主要通过描写父亲给自己买橘子时的背影，就刻画出了父子之间的深情以及深厚而无言的父爱，也表达了“我”对父亲的深深怀念之情。本文让无数的读者感动，而文章没有写惊天动地的大事， 就是买橘子这样一件小事，就让伟大的父爱跃然纸上。这是因为买橘子时的背景：祖母去世，父亲的差事交卸，家境惨淡，父子即将分离。当这样的背景附着在那个肥胖、蹒跚的背影上时，二十岁的作者突然理解了父亲，感受到了父爱的伟大。朱自清先生这样的大家，写的是平常小事，却反映了大主题。我们作文也应该像他一样把目光投向我们的生活。生活中有许多人关心我们、爱护我们，如父母、老师、朋友等，我们应该在生活中捕捉那些让我们感动的瞬间、那些习以为常的小事，学会眼中有物，以小见大，记录我们的感动与感激。
2.常怀感恩心，情感才真挚。无论是朱自清的《背影》，还是鲁迅的《藤野先生》，无不让我们看到了他们对周围人的感恩之心。每天我们都会经历很多不同的事情，与家人、与同学、与老师，甚至是路上的陌生人。只要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，常怀一颗感恩的心，就一定能发现诸多的写作素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文中可以歌颂亲情、友情，还可以表达自己对周围事物的感知。尤其是父母对自己的爱，就藏在那些你或许已经熟视无睹的日常小事之中。让我们把目光投向自己的生活，怀感恩之心去发现、去感受那些幸福的沐浴。
经过多次结合课本上的课文对学生的写作进行指导之后，学生作文中写自己生活的内容丰富多彩起来，有写父母对自己的爱的，也有写老师、同学对自己的关心与帮助的，还有写在路上陌生人对自己的帮助的。学生对作文的畏难情绪逐渐消失，取而代之的是他们对作文课的期盼。
二、在作文批改中指导写作
学生的作文是他们用笔抒写内心的成果，每一篇作文都凝聚着学生的心血，所以对学生作文的批阅我一直非常重视。精心批改作文，对学生作文提出有针对性的指导意见，大到文章布局谋篇的调整，小到一字一句的修改，有眉批也有总批，既有对优点的肯定，也有对不足的指出。每一次作文的批改就是与学生的一次对话与交流。在作文批改中，我充分肯定学生作文的优点，让学生体验成功的快乐。尤其是对基础较差的学生，努力发现他们作文中每一个细微的闪光点，开头结尾写得好，或者哪怕只是一个句子写得好、一个词语用得恰当，也都给予肯定和表扬，以此来激发学生的上进心和写作兴趣。
我还经常采用面批的方式评讲学生作文。这虽然很费时间，但面批的针对性最强，把在文中存在着相同问题的几个学生找在一起，以一个同学的问题为例进行指点，其他几个同学的问题也都迎刃而解了，这很容易收到实效。而且，这样面批，老师与学生面对面地交流，他们感到亲切，也易于接受老师的意见。
三、扎实有效地上好作文讲评课
通过认真批阅学生的作文，可以了解到每次作文中出现的优秀作文和病例文，我会充分利用这些例子来有效指导学生的写作。这些作文都是他们身边的同学写的，对他们来说很具有说服力。作文讲评课上，一般先让写得好的同学上讲台朗读他们的作文，其他同学听后进行评议，既可以说优点，也可以提出修改意见。学生读完后，大家会给他掌声鼓励。学生的作文写第一稿时，因为是在规定时间内完成，即使是优秀作文，也难免有瑕疵。肯定优点的同时，我也不回避缺点，而是帮他指出进一步提升作文的方法。这样对作者、对其他同学都会有指导意义。对于写得不太好的病例文，我一般不经本人同意不会指出作者是谁，对文不会人，呵护学生的自尊心。病例文，一般是我来读，利用病例文，让学生发现问题、提出修改意见，提高学生的作文修改能力。每次作文讲评，我尽量做到面向全体学生，让每个学生都能尝到成功的喜悦，增强写作的信心，从而不断进步。
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”通过作文讲评课，优秀作文的作者感受到自豪感、成就感的同时，找到了进一步提高的方法，其他同学明白了他人以及自己作文中的优点与不足，这就达到了目的。随着每周一节讲评课的推进，学生开始喜欢上了作文课，我看在眼里，喜在心上。
总之，通过几年的作文教学和研究，我付出了努力，也有所收获。学生不再谈“作文”色变，很多同学喜欢把作文写在日记本上给我看，然后期待着我的评点。越来越多的同学对写作有了兴趣，随时记下自己的所思所感。他们的作文中常有思想的火花闪现，我很欣慰。
虽然前路漫漫，我将不断求索，让学生对写作产生浓厚的兴趣，不断提高写作水平，真正提升语文素养。
论文作者:柏玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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