摘 要：本文针对目前技工学校教师绩效考核存在的问题，根据构建考核体系的四条原则，设计了绩效考核的指标与实施办法，并介绍了相应的实施辅助机制。
关键词：技工学校 绩效考核 考核指标
近年来，随着技工学校自主招生的放开，学校间竞争越来越激烈，为了增强其竞争力，许多技工学校把人力资源管理作为工作重点。如何吸引人才、留住人才、调动教职员工的工作积极性和工作热情，是学校人力资源管理的目的，而有效的绩效考核是现代人力资源管理体系中一个重要的环节。
一、 考核指标的设计
本文从德、能、勤、绩四个纬度、三级指标较全面地列出了技工学校教师的考核标准（表1）。需要注意的是，不同技工学校可以根据自己学校的发展特色，在内容与权重分配上作适当的调整。
表1.技工学校教师绩效考核指标
二、具体实施方法
1.权重的分配。在权重分配上，一般有历史数据参考法、德尔斐法及标杆基准法三种方法。
（1）历史数据参考法是根据学校以往的历史数据来分配权重。（2）德尔斐法是采取匿名的方式征求专家们的意见，经过反复多次的反馈修正，最后得到有关专家的综合意见，从而对指标权重作出评价的方法，优点是可以利用专家们的知识和经验，但又减少权威的影响。一般以算术平均值作为最后结果（公式3.1）：
（Dn表示第n个考核对象的最终绩效值）
参考文献
[1]徐文琴 关于中等职业学校绩效考核的探析[J].市场论坛，2004，7。
[2]陈新刚 高校绩效考核工作探析[J].中国建设教育，2007，2。
[3]方旭儒 高校绩效考评研究[C].西南石油学院.硕士论文，2003，4。
[4]王慧 高校教师绩效考核的思路与对策[J].经济师，2006，12。
论文作者:李建博
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第85期供稿
论文发表时间:2015/7/29
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