案例一 守护宝石的士兵男孩
栏目主持人：吴伟红
一、疲惫的小男孩
小山，8 岁男孩，因在学校打架、撒谎、上课不专心、不按时完成作业等问题，由班主任推荐来心理咨询室接受帮助。咨询师对小山的印象是安静、疲惫，有些呆板且单纯。
“我说你啊，是天生和玉器八字不合。你的王字比起玉字少了一点，接触起玉器来自然少了个心眼。不如跟着我做古钱生意吧。”
所谓“传统或常规”的实验教学内容、类型或方法，因其理论成熟、科学合理、实践实战应用效果好，且具有不可替代的作用。故应不断总结、修正完善并继续坚持实施。磁性粉显现在普通纸张上的新鲜或较新鲜的汗液指印、石膏制模法提取立体足迹、模拟犯罪现场勘查等实验教学内容，经典验证性、设计性、演示性、启发性等实验教学类型或方法等均属此列。对此类传统或常规的教学内容和方法，学生在校期间若能扎实掌握并运用自如，便是具备了未来入警所需的实践、实战能力基本功。
小山出生在单亲家庭，母亲怀孕时即与父亲分手，小山一直和母亲一起生活。母亲因忙于工作，偶尔会请外婆帮忙带小山。外婆与母亲的教育理念相差较大，外婆更纵容小山。幼儿园期间，小山即表现出情绪暴躁，上小学后，小山的情绪、行为等问题更加严重。母亲对小山或体罚、或漠视，态度比较极端，所以小山很怕她。小山的父亲偶尔会买礼物来看小山，小山的外公已去世。
二、沙盘游戏更适合他
小山的原生家庭使他内心充满负性情绪，缺乏安全感，且对学习的态度及自我认识等都矛盾重重、无法应对。所以，小山需要通过一个渠道妥善表达自己的情绪，重新认识自己，重塑应对学习的方法。小山的自知力很好，对话流畅，但语言表达不够丰富，他对咨询室里的沙盘很感兴趣。
沙盘游戏可以使儿童在一个自由与受保护的空间里，通过尽情游戏宣泄自己的负性情绪，敞开心扉，用有形的形式表达自己的内心世界，再加上咨询师的关注与投入，儿童的心灵得以充实，自性的转化也就有了可能。所以，咨询师选择用沙盘游戏进行干预。
三、守护宝石的士兵
治疗前，两组患者凝血水平比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，治疗组PT、APTT水平较对照组高，FIB水平较对照组低；差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。
第四次咨询，这次的沙盘中出现了松树，同样是黑衣兵人和黄衣兵人在寻找月亮形状的琉璃石，小山将琉璃石称为“钻石”。他说钻石想回家；松树是障碍物，树下可以埋钻石，树也可以为钻石提供氧气。树可以阻碍他们找钻石，如果钻石不在，暴风雨和地震还会再回来；如果钻石来了，暴风雨和地震就没了……可见“钻石”代表的能量对于小山具有重要意义。
第三次咨询，这次小山在沙盘中用了水，沙盘中出现了四颗月亮形状的琉璃石，小山称它们为“有魔法的钥匙”。“魔法钥匙”先是被埋在湿沙下，黑衣兵人负责找出，然后“魔法钥匙”依次将恐龙移到左上角的位置。整个过程中，沙盘的内容一直是变化、流动的状态。小山似乎对湿沙黏到手上比较敏感，边玩边试图拍掉黏在手上的沙子。
第二次咨询，小山一口气摆了四个主题的沙盘，绿色的恐龙一直是沙盘的主角。在经历了第一主题的“对峙”、第二主题的“斗争”和第三主题的“恐龙的旋转”后，第四主题里出现了被小山称为“大宝物”的红色流沙，绿色恐龙被深埋在沙里。小山说“其他的恐龙在祝福它的灵魂”，最终黄衣兵人取得了胜利。
第一次咨询，小山开始制作初始沙盘，第一个动作就是在沙盘上放置两个路障，这表明小山内心的能量受阻。然后，他陆续拿来若干士兵、作战武器及其他沙具，沙盘整体呈现打斗、对峙场面，这也是小学低年级男生沙盘中通常呈现的主题。小山说自己是装甲车上的黑衣兵人，骷髅是妖精，很多人在打妖精。在离咨询师最近的左下角处放置了“妖精的洞”和标有“黄泉路”的牌子，或许他需要咨询师的帮助将“妖精”收回洞中。小山称这幅沙盘为“疯狂的大战”。
接下来的几次咨询，沙盘主题变化不大，但小山的情绪明显好转，表情更生动，小山母亲没有再体罚小山。
这次沙盘后的一个月，咨询师得知小山的母亲已决定让小山父亲更多地参与到孩子的教育中来，并创造了几次父子长时间接触的机会。小山对于父亲的态度是“见到时是开心、期待的，但并不太亲密”。小山比较害羞，对父亲的评价是聪明、帅气，但又不好意思直接夸。本次沙盘中松树的出现以及松树与“钻石”之间的矛盾关系，像极了小山对父亲既喜欢又害羞的矛盾心态。
第八次咨询临近期末，咨询师和小山都清楚，此次咨询后，小山要暂时告别咨询室。这次依然是黄衣兵人在守护那颗月亮状琉璃石，小山说：“骷髅是妖精，妖精要抢‘钻石’，士兵在守卫。”这让人联想到小山内心的能量或许更稳定，有足够的力量在守护。这次的沙盘是所有沙盘里最有秩序、边界最清晰的，小山在边界感和情绪的自我控制方面有了较大进步。这次沙盘中出现了前面从未出现过的桥，说明小山内心做好了与某些人或事发生更多联结的准备，这与初始沙盘中的路障形成了鲜明的反差。在左侧，依然是咨询师的位置，小山放置了一个城楼，他说那是“妖精”的家，这一点和初始沙盘很相似。
第九次咨询，咨询师与小山做了分离焦虑处理，并结束了本学期的咨询。
四、回访追踪
新学期第一周，咨询师联系了小山的母亲及班主任进行回访。从她们口中得知，无论在家还是学校，小山的情绪都有了很大的变化，较之过去能更好地控制自己的情绪。新学期，小山重新住校了，与寝室同学关系融洽，即使出现一些小问题，也愿意接受老师的建议。虽然学习上还是会注意力不集中，但能明显感觉到小山想努力变好。这些都是沙盘传达的信息在现实中的印证，守护宝石的士兵越来越勇敢、越来越坚定，小山如是。
顶板结构特点及其运动规律决定了综放支架工作阻力显现方式，通过分析工作面顶板结构，确定导致压架事故的原因有3条[15-16]。
（北京外国语大学附属苏州湾外国语学校 张馨）
标签：沙盘游戏论文; 初始沙盘论文; 咨询师论文; 北京外国语大学附属苏州湾外国语学校论文;