螺岭外国语实验学校（湖贝校区） 广东 深圳 518000
摘 要：在小学阶段的素质教育中，德育教育是个必要组成。小学时期的德育教育是开展思想品德方面的教育，为了充分发挥德育教育的价值，应该在各科教学中渗透，培养学生良好的道德素质和行为习惯，促进学生全面发展。本文主要介绍在小学音乐课程中开展德育教育的意义，并探讨在小学音乐课程中有效渗透德育教育的措施。
关键词：德育教育 小学阶段 音乐课程 有效渗透
引言
在更新教学观念的背景下，小学阶段的音乐教育慢慢变成德育教育的一个关键性组成。音乐教学过程中，老师不但能教导学生热爱祖国、家乡，努力学习和热爱劳动等德育知识，也能协助学生养成良好道德情操和道德品质。将德育教育渗透到音乐教学过程中有多样化方式，比如音乐形象、动听旋律等，开展有效的德育教育。
1.小学音乐课程中开展德育教育的意义
在小学阶段，学生接受的教育中德育教育是一个关键组成。小学生是国家的未来，其发展直接影响着国家未来的发展，而小学生的心灵和思想都比较纯洁，很容易受到外界环境影响[1]。小学老师在教学中，一方面要重视教授学生基础知识与技能，另一方面要重视培养学生的三观、行为和道德观念。将德育教育渗透到各科教学中，让学生能够明辨是非、正确认知真善美与假恶丑。小学音乐教学本身就是素质教育类的课程，教学中更加重视实践而不是讲授理论知识，在开展实践活动中，会提高德育教育针对性与实效性。小学音乐老师通过改革教学方法，用动人情感和优美旋律来感染学生，引导学生养成积极向上的生活态度，并培养学生的审美情趣，使学生思想水平与道德水平都得到净化与提升，让学生学会设身处地，从他人角度看问题，慢慢具有良好文明素养。
2.小学音乐课程中渗透德育教育的措施
2.1 通过言传身教渗透德育教育
对于小学生而言，老师在教学中的表现具有示范和带动效应。老师成为学生学习的榜样，获得学生认同与推崇，长此以往就能让学生慢慢跟随和效仿老师行为。所以，教育行业对老师提出的要求就是具备良好道德品质与高尚道德情操，正确引导学生，使学生行为举止慢慢文明。小学音乐老师在教学中渗透德育教育，需要有言传身教的意识，借助自身做出的示范榜样，让学生在老师言行举止中获得德育熏陶。比如在音乐课上，老师需要重视自身着装。不少音乐老师为了和艺术接轨，着装太过夸张，对学生产生不良影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了给学生树立一个良好的榜样，老师要对自身言行举止加以规范，音乐课上的着装应该整洁大方，保持端庄的教学姿态，使用富有激情且丰富的教学语言，板书尽量干净工整。从细节处着手，在不知不觉中培养学生的良好习惯，协助学生纠正不良学习习惯与生活习惯，引导学生健康发展。
2.2 教学内容融入德育教育
将德育教育渗透到小学音乐课程的教学中，需要长期坚持才能有效果，这一过程是比较漫长的。在音乐教学过程中，老师要多加观察与筛选，教学内容尽可能渗透德育教育。音乐老师要深度挖掘选材，深入了解题材，寻找德育知识和不同歌曲之间的契合点[2]。比如在学习《雪花》这首歌的时候，老师可以提问学生：“同学们都见过雪花吗？雪花是什么时候有的？”小学生们会踊跃回答：“见过雪花，在冬天快过年的时候”。老师可以引导学生讨论冬天下雪的美景，地上、房子上、树上都落满了雪，大地白茫茫一片。之后，老师可以介绍以往冬天下雪和现在下雪的不同，雪小了很多，一个重要原因就是温室效应，而导致温室效应的主要原因就是人类污染和破坏了环境。所以要保护自然环境，保护我们共同的生活家园，从身边做起，从小事做起。通过这种教学，学生一方面能学习到音乐歌曲，另一方面也能培养保护环境的意识。
2.3 在音乐课堂教学要积极创设德育情境
在音乐课堂教学创设德育情境，主要指在音乐教学中老师要挖掘歌曲中的内涵，教导学生一些为人处世的道理。每首歌都包含有故事，有想要表达的情感，音乐老师要对这一点有明确的认识。音乐教学过程中，要营造轻松的课堂融入革命先辈、古今中外名人的一些故事等，在音乐教学中让学生体会到如今幸福生活的不易，从而更加努力学习。比如在学习《红星歌》的时候，老师可以讲一些革命战争时期的故事，激发小学生的爱国情怀，珍惜当前的幸福生活。另外，为了让学生对》《红星歌》有更深的理解，老师可以借助多媒体播放一段电影《闪闪的红星》，让学生感受电影主人公潘冬子的革命情感。通过在音乐课堂上创设德育情境，学生一方面能学习到音乐知识和歌曲，另一方面也能感悟到做人道理，养成良好品行。
3.结语
结合音乐教育和德育教育是一种教育创新，小学音乐老师在教学时，需要通过言传身教渗透德育教育，在教学内容中融入德育教育，在课堂教学积极创设德育情境，从而让想小学生同时获得音乐教育和德育教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄静. 浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透[J]. 教育科学:全文版, 2016(11):00198-00198.
[2]洪泳. 浅谈小学音乐课堂教学中德育的渗透[J]. 师道·教研, 2016(10):71-71.
论文作者:陈瑜
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/23
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