摘要：纵观整个世界的发展史，化学在推动世界发展过程中发挥了中流砥柱的作用，所以我们甚至可以断言：社会的进步离不开化学，中国的发展更离不开化学人才。随着我国改革的不断深入，我国社会在飞快的进步，在这样的环境之下，我国社会发展对于化学人才的需求量越来越高，但对于化学人才的要求也越来越高，所以为了满足社会发展对于高素质化学人才的迫切需要，我国开始全面推进化学科目的新课程改革。在这样的背景之下，对学生进行化学学科核心素养的培养是现阶段高中化学教学活动的重要工作方向。而怎样在高中化学实践过程中培养学生的化学学科素养，是摆在高中化学老师面前一个棘手的问题。
关键词：高中教育；化学教学；高中生；核心素养；培养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-005-01
高中是一个人发展过程中十分重要的教育阶段，而化学科目不仅仅是高中教育中极其重要的组成内容，在高考成绩中所占比重较大，更是有效培养学生化学专业素质的重要途径。在现阶段高中化学教学实践过程当中，为了更好的培养学生的核心素养，老师就应该把化学学科素养理念当做主要的指导，以班级实际情况为出发点，积极探索出有效培养学生化学核心素养的教学方法。
一、初中化学培养核心素养存在的问题
（一）培养学生核心素养的意识不强
高中化学老师普遍都会受到我国传统化学教学模式的影响。现阶段我国高中化学教学实践过程当中，化学老师对培养学生核心素养的意识薄弱，很多化学老师对学生展开教学指导，更重视化学成绩的提升，而忽略了对学生核心素养的培养。在实际当中，有很多学生在学习化学的时候动手操作能力比较差，这个现象的出现往往是由化学老师不注重培养学生的核心素养造成的。化学这门课程是非常需要严谨思维的，如果化学老师在教学的过程当中不注重培养学生的核心素养，很多学生会因为学习比较吃力，失去对化学的兴趣，最终放弃化学的学习。
（二）教学中缺乏合作学习
在目前的高中化学教学实践过程当中，培养学生合作精神也是体现核心素养的重要方面之一。合作学习化学并不是浪费老师和学生的时间，而是在合作学习过程中有效提高学生的动手实践性，学生们通过实践锻炼，使自身的化学水平进一步提高。积极培养学生的合作学习精神不仅对拓宽学生视野，打开思路是非常有益的，而且还能在合作实践中使学生得到化学知识的学习，化学技能的掌握，使学生化学学可素养得靠提升。但是在目前很多高中老师都觉得小组合作式的学习是在浪费时间，不采用这种方法，甚至很多学生从高一到高三一直都没有体验过合作学习模式。
二、提高初中学生培养核心素养的策略
（一）注重对化学思维的指导。
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在教学实践过程当中，着重培养学生学习化学的思维，能够有效提升学生的核心素养，从而进一步促进学生形成良好的化学素养，对学生将来进入社会也是极大大有帮助的。在实际当中，学生掌握化学思维能够对事物的本质以及实物的价值展开较为深入的分析。学生具有了化学思维，就可以非常轻松掌握学习化学的重点，进而提升化学的学习效率。培养学生的化学思维，学生把这种学习思维合理运用到其他科中，也有利于提高综合素养。教师对学生培养系统的化学思维，可以提高化学核心素养的可行性。
（二）化学学习联系生活实际，设置情境教学。
化学是一门从生活中来又服务于生活中去的学科。基于此，在实际的教学实践过程当中，老师应该合理是化学学习融入到生活实际中，依据课本内容，设置相关生活实际情境，改变教学模式，根据不同学生所具备的需求和性格特点，对学生进行分组。学生通过小组在情境中学习，不断展开较为深入的研究和探索，能够有效增强学生的化学思维能力，让学生自主把化学理论学习巧妙的融合到生活中，合理解释生活中的现象，从而可以让学生们进一步加深对于化学知识的理解和记忆。化学其实就在我们每个人的身边，学生通过对生活中的化学现象展开较为深入的研究，能够对化学产生非常高的兴趣。譬如，我们生活中所食用的食物，接触的药品等等，可以自己动手设计相关化学实验，验证化学知识。
（三）引导学生自主学习。
在课堂当中作为高中化学老师一定要合理化、科学化的运用一切能够运用的教学资源，吸引学生的注意，引导学生们展开自主学习。独立自主的学习更有利于学生探索知识，进一步加强学生发的逻辑思维能力。学生在自主探索的过程中能够发现问题，通过和化学知识的联系进行思考，最终可以解决问题，整个过程有助于发现化学知识，并合理运用知识。把自主学习的精神融入生活实践中去，对提升学生的化学素质是非常有帮助的。
（四）经常组织相关活动。
新课程改革的理念不再使学生的知识只局限在课堂中，这样不但会严重局限学生的思维，更会严重阻碍学生思维的拓展，化学老师在实际的教学实践过程中应该积极响应新课程改革的要求，积极组织化学活动，以此培养学生的化学素养。通过活动，可以拓宽学生对知识的认知，让学生对化学知识有更加深入的研究。组织活动能够有效培养学生的分析能力，利用活动组织化学知识比赛等，让学生小组学习讨论，对学生进行不断锻炼，在这一过程中无形培养了学生的核心素养。学生通过参与活动，培养自己的动手实践操作性，把化学学习中不理解的或理解出差错的进行实践，从而能够有效地加深对于化学知识的学习。学生在活动中小组的学习和讨论，可以强化团队协作精神，也一部分也是核心素养的体现，发扬相互合作的精神。
总结
化学课程作为高中教育中的重点课程一直以来都被大家重视，但是在新时代中，学化学知识的主要目标不是为了高考中考一个满意的分数而是使学生自身的化学学科核心素养得以培养，进而能够使学生们更好更全面的发展。
参考文献
[1]张琛.探析学科核心素养视域下高中化学教学 [J].学周刊,2017(22):62-63.
[2]刘汉明.核心素养背景下高中化学教学的有效途径[J].西部素质教育，2018(13):65-66.
论文作者:张雪琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/7/19
标签：化学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 培养学生论文; 知识论文; 老师论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;