【教学目标】
1.知识与技能：学会搜索因特网上信息的方法，掌握通过关键字进行搜索，学会下载和保存信息，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。
2.过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会搜索信息和下载保存网上信息的方法。
3.情感、态度和价值观：
（1）培养学生协作学习、与人合作的意识。
（2）通过本节课教学让学生更加热爱母校、热爱家乡。
【教学过程】
1.情境导入激发兴趣。
师：同学们，你们生在莱芜长在莱芜，但是你们了解莱芜吗？谁能说说你所认识的莱芜？（回答）你们知道凤城——莱芜的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）
质疑：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）
设计意图：通过打开本机上保存的网页，让学生知道可以把网上的资源保存在自己的机器上，由此来激发学生想学习保存网页的热情，为下面的学习奠定基础。
师：对！我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上。这就叫下载！那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？请大家想一想以前学习了WORD文件的保存，谁能说一说WORD文件是怎样保存的？保存方法有几种？
（请一两名学生叙述保存WORD文件的步骤）。
师：那么你能否仿照这个方法保存下你喜欢的网页呢？
设计意图：利用学生已经掌握保存文件的知识，通过知识迁移来学习网页的保存，降低学习的难度，给学生建立信心。
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2.任务驱动明确目标。
师：通过刚才XX的操作，大家已经知道，保存网页其实很简单。就是打开“保存”对话框，然后选择保存位置，给文件起名，单击保存安钮。所有文件的保存基本都是这几步，大家在学习的过程中要注意总结规律。
设计意图：授之以渔，在教知识的同时注意总结规律，培养学生的能力。
3.自主探究完成任务：（学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并下载到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。）
4.汇报交流巩固加深：自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其他同学和教师根据汇报做适当地质疑和点评。
设计意图：锻炼学生整理信息的能力和语言表达能力
5.布置新任务拓展知识面。
师：刚才大家练习了下载网页，可是我们下载的网页和你的实际需要一致吗？大家讨论一下，谁来说说那些地方不一致？
学生回答：我们并不需要整个网页，而是需要网页中的部分文字或网页上的图片。
师：那么对于网页中的图片（或动画）、文字材料应如何载呢？下面给大家15分钟的时间，请大家打开D盘上的自学课件，利用课件进行自学，然后“根据本组确定的专题，进一步收集莱芜在自然景观、人文特点、经济、气候等方面资料，通过网上邻居传给组长，由组长汇总制作成一个介绍莱芜的演示文稿。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍得最精彩！获得优胜的小组将得到老师的奖励。
设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，要制作出精美的、主题鲜明的演示文稿就需下载网上的文字、图片或动画。让学生体会下载网上文字、图片或动画的重要性，从而积极主动地学习。
在学习过程中如果遇到困难：同样也可以通过下面的几种求助方式求助。
（1）可以通过老师为大家准备的自学课件学习。
（2）可以查阅教材。
（3）可以和临近的同学商量一下。
（4）向老师求助。
6.小组协作完成任务。（学生自主学习，并开始下载自己搜集的图片，文字材料。）
搜集信息结束后组长组织本组同学做如下工作：
（1）请同组同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。
（2）组长把收集的问题组内集中解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。
（3）每个同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好本小组的学习情况，准备向全班汇报。
（评选出优胜小组，奖励优胜的小组）
7.课堂总结
同学们，这节课大家通过自己的努力，学会了网上图片、文字以及网页的下载，向在座的全省各地的教育专家介绍了莱芜。因特网是一个巨大的资源宝库，如常用软件、硬件驱动程序、小游戏、教学课件等几乎你想要的应有尽有……下节课我们还将继续学习常用软件的下载、网上驱动程序的下载以及下载工具的使用等等。希望大家在今后的学习中不断努力，充分用好网络资源，让因特网成为我们学习的乐园！
设计意图：为激发下一节课的兴趣奠定基础，留下悬念。
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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