关键词：初中课程；道德法治；有效教学；实践活动；生活实际
道德与法治这门课程一方面讲述基本道德知识，另一方面讲述法律的相关知识，二者相互联系，不可分割。道德教育是对初中生道德修养的培育，法律教育增强了初中生的法律意识，两者都有助于初中生的健康成长。但是在传统的道德与法治的学习中，受到应试教育观念的影响，不仅仅是学生甚至老师都没有真正的了解到它的重要性，只因为其不是考试主要科目，所以对其课堂学习和教学都较为放松，教师在课堂上只是强制说教，学生被动听讲，这样的教学方法显然不可能使学生有效学习此课程，所以初中教师必须要改变传统的教学方法并且加强对这门课程重要性的认识，带领初中生有效学习道德与法治，培养讲文明懂礼貌、遵纪守法的新一代初中生。
一、了解课程重要性，创造学习积极性
在以往的观念中，教师认为道德与法治相对来说不是初中生考试中的最重要的科目，所以大部分教师只注重考试的成绩，初中生以及以及初中教师忽略了它对学生成长的重要性，将它看成是排在重要科目后面的课程，其实这种思想是错误的，我们不应该只关注与学生考试成绩的好坏，更不应该单单以成绩好坏来评定学生是否优秀，我们最终的目标应该是要培养德智体美劳全面发展的初中生，因此我们既要让学生认识到学习道德与法治的重要性，教师自身也要认识到上好这门课程它的重要性，从而更好的推动此课程的有效教学。
比如，在学习《权利与义务》这一章节的内容时，我们可以通过讲述行使权利对公民的重要性和履行自己所要履行的义务的重要性来引入学习道德与法治的重要性，告诉学生不仅仅要有好的学习成绩，我们每一个人生活在社会中，良好的道德修养和对法律知识的学习与运用也是同等重要的，从而让学生从侧面了解学习这门课程的重要性，让他们积极主动的去学习，提高初中生学习的积极性，等他们了解到课程的重要性教师的讲课将会更加有效。
二、开展相关活动，创新教学内容
通过开展实践活动的形式进行教学来让学生参与到课程学习中的方法不失为一种帮助他们有效学习的好方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不定期的将书本内容转化为相关的活动，让每一个学生可以亲身体会，亲自感受，将教师强制性的说教转变成为让学生在实践活动中主动了解道德与法治知识，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过自己的亲身努力获取知识，从而有效提升道德与法治课堂中的教学效率。
比如，在学习《与规则同行》这节课的内容时，教师可以组织学生利用教室的学习园地进行关于校园规则或者课堂规则的墙报布置，让每一个学生根据相关内容进行手抄报的制作，最终选出优秀的手抄报张贴于学习园地。另外，还可以每周在班级中投票进行选举“本周文明之星”“身边的榜样”“法律知识小专家”等。还可以利用班会或者其他课余时间组织学生观看法治天地、相关的时事新闻等，这些都是学生在家不会自动观看的，教师可以借助先进的信息技术给学生播放有助于学生对道德与法治课程理解的内容，从而有效提升道德与法治课堂的教学效率。
三、联系生活实际，创建教学情境
道德与法治这门学科既来源于生活，却又高于生活，最终服务于生活，所以教师在讲课时不能脱离生活，相反要牢牢贴近生活，要做到以课本中的内容为基础，积极的引导学生去联系生活实际进行拓展学习。联系生活实际让教师的讲课内容不再是空洞的讲述，而是有理有据有所凭借。
比如，在学习《走进法治天地》这节课的内容时，教师可以联系近年来较为热门的话题“校园暴力”来讲解，向学生讲述发生校园里的有可能的原因，关于校园暴力的危害以及如果被校园暴力了应该怎么办等等一系列的问题，将真实的故事代入到课堂中并融入到教学内容之中，来学生感受到内容的真实性。用这样的方法来帮助学生更好的了解法律，学习法律。更好的运用法律知识，用法律知识来维护自己的权利，保护自身安全。这样也就提高了学习道德与法治这门学科的有效性并且也达到了培养学生综合素养的真正目的。
总而言之，为了提高初中道德与法治课程教育的有效性，教师要积极寻找新颖有效的教学方法，在引导学生了解这门学科重要性的基础下以开展实践活动，联系生活实际等方法来保证初中生学习的有效性。为国家培育出不仅仅只有高分成绩，而且还有着较高的道德修养，具备一定法律知识基础的全面型人才，从而有效提升道德与法治课堂的教学效率，
参考文献：
[1]王艳霞.怎样达成初中道德与法治的有效教学[J].文教资料,2019(25):201-202.
[2]吴麒. 初中道德与法治高效课堂教学策略研究[D].华中师范大学,2019.
论文作者:许会回,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：法治论文; 道德论文; 学生论文; 教师论文; 初中生论文; 课程论文; 重要性论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;