甘肃省庆阳市东方红小学 左 娜 745000
教学目标：
1.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学重点：
教学难点：
了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学过程:
一、激发兴趣，导入新课:
师:威尼斯是一座水上城市,位于意大利的东北部,是世界著名的旅游胜地,威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛因此有“水城、百岛城、桥城”之称。那里风光独特,充满异国情调,现在,让我们一起去看看吧!（课件展示威尼斯的图片。）
师:游览了威尼斯,你都看见了什么?
二 、深入学习，体会重点。
师：美国大作家马克·吐温游览了威尼斯，也见到了这些景物，但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢？请同学们带着这个问题自己读课文。（板书：重要的交通工具）
1、师：文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道在威尼斯街道指的是什么吗？威尼斯市内没有马路，没有街道，也没有汽车和自行车，因此，小艇成了那里重要的交通工具，人们生活工作都离不开小艇，可见，小艇的作用很大。（板书：作用大）
2、小艇的样子怎样？学生六人为一组进行合作学习第二自然段，用“____”划出描写小艇外形的词。用“～～～”划出比喻句，3个比喻句写出了小艇的什么特点？（比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的特点）使学生感悟小艇的样子奇特。（板书：样子奇特、长、窄、深、翘）
3、威尼斯的小艇为什么要这样设计？
（因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。想要在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长）
4、指导朗读。
过渡：小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊!坐在小艇里是什么感觉呢？
师：小艇的样子非常奇特，坐在里面面非常舒服，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术，船夫的驾驶技术怎么样？（板书：驾驶技术特别好）画出关键词（操纵自如）
5、师：课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？我们采用自学的方式学习这一段。看学习提示。
（课件）出示学习提示：1、自由读课文第四段，想一想这段话是围绕哪一句写的？用——划出来.
6、船夫的驾驶技术好在哪里呢?
全班学生汇报学习成果并朗读课文。体会“船夫的技术特别好“表现在：在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，两边的建筑飞一般地往后倒退。
7、请同学们边读课文边演示，边体会。把桌子当做河面，把书本摆放在“河面”上作来往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己当船夫，根据课文的描述，驾驶小艇穿梭河面。
师：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠过水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。
8、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察，所以才写的这样好。)让学生发表自己的看法，教师总结学习作者的写作方法。
9、师：刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要作用，课文也进行了描写。快速浏览课文，读读描写小艇作用的第5自然段。看看威尼斯人坐小艇去干什么？小组合作完成
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想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。那么夜里呢？
10、在学习第6自然段时，我出示了两个思考题：①这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？②课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论：
三、品读课文，感受威尼斯风情
小结：白天，人们坐上小艇，开始了一天的生活，小艇在河道上来往穿梭，威尼斯就喧闹起来；夜晚，当小艇驶进码头休憩时，古老的威尼斯在月光下沉沉入睡了。热闹的威尼斯，沉寂的威尼斯，动静之中都充满情趣，都是那样美丽。（学生自由读，指名朗读，学生评议）
四、总结课文
五、阅读链接《威尼斯之夜》
师：著名美国作家马克.吐温带着我们去领略了威尼斯独特的景色。请同学们快速默读课文后面的补充材料《威尼斯之夜》，比较一下这两篇文章在内容、写法上的异同。
生：《威尼斯之夜》是按照游览的顺序来介绍的，文中重点写的是景物。
生：也用了很多的比喻句、生动的词语，写的很美。
师：同样是写一处景色，可以站在不同的角度、运用不同的方法，只要能抓住特点来写，就都能写好。
六、课堂拓展：了解东方威尼斯——苏州
七、小练笔
师：让我们也来学习马克.吐温在文章中运用生动的词语和比喻句描写事物特点的方法，写一写我们身边熟悉的某处景或物。
（学生随堂练笔）老师点评
八、布置作业：
课后同学们再去找一找马克.吐温的文章来读，相信你会有更多的收获。
【教学反思】
准备了威尼斯风光的图片。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”“百岛城”“桥城”这一特色。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想象。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
板书设计：威尼斯的小艇
（重要的交通工具）
样子 技术作用
（独特）（好） （大）
写作特点：抓事物特点，动静结合
论文作者:左娜
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
标签：小艇论文; 威尼斯论文; 课文论文; 船夫论文; 交通工具论文; 学生论文; 同学们论文; 《创新人才教育》2017年第1期论文;