（成都中医药大学第三附属医院·四川省糖尿病防治中心 四川成都 610000）
【摘要】目的：分析给予糖尿病患者健康教育临床护理路径对患者影响效果。方法：将我院收治的144例2型糖尿病患者随机等分为对照组和观察组两组，对照组患者采用常规临床护理措施，观察组患者在此基础上开展健康教育临床路径，对比两组患者的依从性、护理服务满意度以及患者自我管理情况。结果:观察组与对照组患者在护理干预后，其依从性和护理服务满意度有着明显的差异性（P＜0.05），且观察组患者自我管理效能评分水平也优于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论：给予糖尿病患者健康教育临床护理路径干预，能够显著提高患者对于糖尿病的认知度和护理服务满意的，从而改善患者的依从性，使患者血糖控制达到满意的效果。
【关键词】健康教育；临床护理路径；糖尿病；血糖
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）20-0239-02
糖尿病是我国近年来极为常见的一种慢性疾病，临床中尚无根治的措施，加之疾病的并发症较多，给患者的身心健康带来了严重的不良影响[1]。虽然近年来临床中通过给予患者药物治疗、控制饮食等措施，有效的提高了患者的治疗效果。但由于部分患者依从性较差，使得其在治疗过程中出现一系列的问题，影响了血糖控制效果。本次研究通过给予糖尿病患者健康教育临床护理路径，取得了满意的干预效果，现报道如下。
1.材料与方法
1.1 一般资料
本次研究随机选取2016年4月—2017年4月期间在我院治疗的2型糖尿病患者共计144例，其中男性82例，女性62例，年龄为36～73岁，平均年龄为54.37±2.74岁。所有患者均符合2型糖尿病相关诊断标准，并经临床血糖监测确诊。将144例患者随机等分为对照组和观察组两组，两组患者基本情况、病情相似，P＞0.05，具有可对比性。
1.2 方法
两组患者均采用常规糖尿病患者临床护理措施，观察组患者在此基础上开展健康教育临床护理路径，其内容包括：
1.2.1入院时干预 在患者入院时，护理人员应积极主动的接待患者，并热情向其介绍医院环境以及治疗环境以及配体设施，同时向患者及家属讲解各项医院管理制度，告知家属作息及探视时间。通过与患者进行沟通，帮助患者熟悉治疗环境，对于患者提出的问题积极进行解答，缓解患者的紧张情绪[2]。在入院当天，为患者讲解规律生活和健康锻炼的重要性，同时向患者发放健康知识宣传手册，帮助患者以最佳的心态面对治疗。
1.2.2入院后 自患者入院第二天开始，由护理人员协助患者进行各项检查，并做好相应的准备工作，在检查前告知患者检查项目的意义、方法和注意事项等，使患者能充分认识到检查的重要性，提高患者的配合。同时对于需要长期应用胰岛素治疗的患者，因此护理人员应做好胰岛素注射的指导工作，确保患者能够正确应用胰岛素。
入院第三天开始，向患者讲解每日所应用药物的种类、治疗效果、用药方法以及相关注意事项和不良反应情况，叮嘱患者每日按照医嘱用药，不得随意更改药物剂量，一旦出现不良反应情况应及时与医生进行联系。
入院第四天开始，鼓励患者根据自身的情况开展相应的有氧运动，叮嘱患者日常运动频率不应过高，以不感到劳累为宜。同时针对患者不正确的运动方式进行指导，纠正其错误的动作或者运动方式。
入院第五天开始，指导患者正确应用血糖、血压仪，了解血糖、血压、体重指数的相关计算方法，使其能够准确的了解自身血压、血糖变化的意义，以便于做好自我检测工作。
入院第六天-第七天，告知糖尿病患者关于口腔、足部的自我保健方法，为其讲解糖尿病相关并发症发生原因、症状、预防方法、处理方法以及注意事项等知识，告知患者应养成良好的卫生习惯，合理控制血糖。
自第八天期，定期检查患者对于健康知识的掌握情况进行跟踪调查，对于健康知识掌握不扎实的患者，给予其重点教育，提高患者对于糖尿病相关知识的认知度。
1.3 观察指标
采用问卷调查的方法，观察对比两组患者的依从性以及患者和家属对于护理服务的满意度。采用IMDSES自我效能量表对两组患者干预后的自我管理效能情况进行评估。
1.4 统计处理
采用SPSSl7.0统计软件对各组实验数据进行分析，数据以均数±标准差表示，用t检验进行两组间差异比较，P＜0.05差异有统计学意义。
2.结果
护理干预后，观察组患者自我效能管理水平明显优于对照组患者，P＜0.05具有统计学意义，见表1。
观察组72例患者的依从性为97.22%，对照组依从性为84.72%，两组患者的依从性具有着明显的差异性。同时观察组患者的护理服务满意度为95.83%，也明显高于照组患者83.33%的护理服务满意度，P＜0.05，具有统计学意义。
3.讨论
由于目前对于糖尿病尚无根治措施，因此对于糖尿病的防治工作就尤为重要。通过给予糖尿病患者健康教育护理路径干预，从患者入院开始，给予其全面 、全程、科学化、有针对性的健康教育工作，使患者能够建立主动预防糖尿病的意识[3]，提高其自我管理和自我保护能，从而有效提高了患者的依从性和满意度，对于改善患者的生活质量有着重要的作用[4]。
4.结论
在给予糖尿病患者常规护理基础上，开展健康教育临床护理路径，能够显著提高患者对于糖尿病的认知度和护理服务满意的，从而改善患者的依从性，使患者血糖控制达到满意的效果。
【参考文献】
[1]王坤荣.健康教育对糖尿病患者知识、态度及行为影响的效果评价[J].世界最新医学信息文摘(电子版)，2015，15(40):189-189.
[2]王晨英.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果研究[J].中国医药指南，2016，14(8):237-238.
[3]郭淑新.临床护理路径健康教育对糖尿病患者依从性的影响[J].医学信息，2014(14):659-660.
[4]曲丽娟.临床护理路径在糖尿病胰岛素注射健康教育中的应用[J].中国继续医学教育，2015，7(32):255-256.
论文作者:练寿英,郑亮
论文发表刊物:《心理医生》2017年20期
论文发表时间:2017/9/1
标签：患者论文; 健康教育论文; 糖尿病论文; 路径论文; 血糖论文; 糖尿病患者论文; 两组论文; 《心理医生》2017年20期论文;