一、以文化人，以德培根
1.以经典培养观念
中高年级是学生人生观、价值观养成的初期，国学经典蕴含丰富的人文思想和人生哲理，对于今天的孩子人生观、价值观养成仍有很强的借鉴意义。我结合国学校本课程，研究国学与行为习惯养成教育实施方法。将《弟子规》中的“孝”“悌”“谨”“信”篇章与《小学生日常行为规范》联系起来，设计制作成《弟子规》电子文档“每日一行”养成教育成长记录表，摘录名言警句，并配有相对贴近孩子生活的译文。
单元主题设计，制作成《弟子规》“每日一行”养成教育成长记录表。电脑文档里，Word帮助学生储存表格。利用班级学生QQ班级资料群，学生下载自评、家长评，在国学经典里，规范行为，涵养正气。
2.以网促进成长
巧用AiSchool学习软件平台“投票功能”推送给全班，欢喜投出心目中“好习惯达人”，收集数据。教室电脑桌面上，为了便于班干部及时奖励反复使用，我们将“五角星”贴在（电子文档）雏鹰争章评比栏。爱心积分+红星积分，期末学生一目了然，礼仪习惯良好评为“文明星”，行为习惯良好评为“守纪星”，手拿奖状，佩戴雏鹰章，光荣绽开少年颜！让学生在先古圣贤的身上找到行为准则的影子，明白与圣贤交友可以正德修身。
二、一网情深，以诗勉励
1.以诗修养身心
中国的诗词博大精深，流传下来的诗篇浩如烟海，我抓住教育契机，将学生们分小组运用电脑媒介搜集自己喜欢的古诗词，师生共同在Word文档里，进行分类整理：《励志名诗》、《歌颂友谊》，56首唐诗宋词。我尝试巧妙渗透在主题班会《我的同桌》、《乘风破浪》、《百善孝为先》，汇集古人的大智慧，情感的熏陶使得学生懂得悦纳，感恩。并在班级微信群进行“每周一赛，诵诗情”坚持微信打卡21天，师生在诗海中涵养性情。
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2.以网传递真情
良好的师生、生生诗意关系，常常表现为一种和谐状态。诗意氛围化温暖，融化班级矛盾。经典诗文成为了金牌调解员，班级总有淘气男生“兵戈相见”小庄同学见状，忙不迭奉上：“本是同根生，相煎何太急。”一旁准备观战的瑞泽同学曰：“兄道友，弟道恭”，兄弟睦，孝在中。”原本顽皮的子睿同学，云淡风轻的附和上：“四海皆兄弟，谁为行路难。”偶见和气的景象里，思起语文课堂知识储备中，学生每天微信打卡古诗词积累，在转化为课间活动，大家比一比谁用上古诗句恰到好处，惊喜的是学生融会贯通，巧用进生活，营造诗美、心善的学习环境。
3. 以诗勉励同伴
周一主题班会课，小崔送给一周都没迟到的佳伟《明日歌》；涵涵送给自己同桌《赠汪伦》，收获一份友谊；小贺送给才华横溢的刘恒瑞同学一首《将进酒》，互相把诗名赠与好友，贴在“古诗词专栏”，人人都有一首诗。诗意德育唤醒学生们内心的诗情，同学之间形成了最美好的关系——信任。诗意德育在情境化、生活化历程中，逐渐内化为孩子们的善良、仁爱、悲悯的人格。班级随处还可以翻阅到《三字经》《论语》一起涵泳经典，沁兰花之香，携情谊之美，培美好情感之根。
三、诗意学堂，自信人生
1.以诗沟通情感
“人生自有诗意，诗心谱写美丽”。课堂上我悄然发现浩哲同学，近期学习信心不足，内秀的杨蕙艳不敢举手发言。QQ群建立《班级调味师》倾听学生心声，每月学生信箱日，运用QQ邮箱明信卡片，送上诗语：“人生贵在持之恒，无论成败把头昂”；“蕙质兰心勤求知，姹紫艳红把春争”；“胸怀凌云志，万里勇驰骋”！
一次语文习作课上《老师，我想对你说》，惊喜发现孩子们竟然用上了平日积累的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，字字见真情，句句暖心窝。小诗人贺中廷同学在文章结尾处，自信告诉我，老师我编写了几句诗：
幽幽四载/同窗四年/在老师的带领下/我们匆匆度过了四年的同窗时光/四年时光/默默流逝/春去秋来/斗转星移/一届又一届学生/一个又一个镜头/定格在记忆中/久久难以忘记。——愿您桃李满天下！
2.以网助力德育
诗意的表达如萌芽的种子，播散在孩子们内心深处，使得他们心智走向沉稳成熟、走向人格完善。班级德育借助网络技术平台，师生之间营造相对轻松、自由、高效的德育环境，增进学生的自主体验感，增强学生文化自信，更激励学生以大师为楷模，以身边同学为榜样标杆。在诗意文化的浸润中，养浩然正气，育人格大美，涵养学生人文精神，引导他们求真、向善、至美！
论文作者:卢婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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