李志强 济宁经济开发区马集镇中学 272400
【摘要】新课改在全国的推广，正在改变传统的教育观念，推行符合时代发展要求的人才培养方式。初中语文是中学考试的重点科目，也是每个学生需要接受的基础性教学课程。新课改对学校提出了新的要求，也对全体教师提出了新的要求。为将创新教育理念融入初中语文教学，初中语文教师应当结合学生的实际情况，对教学方法进行研究和实践，培养学生的创新思维和能力。
【关键词】初中语文；教学思路；创新实践
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-114-01
一、初中语文教学创新的必要性
创新教育的普及是为了培养更多社会发展需要的创新型人才，希望通过学校教育激发学生创新思维，培养创新能力。新课改改变了以往的教育理念，倡导更加新颖的人才培养观念。这种观念肯定每位学生的创造能力，认为只要有教师的正确教育和引导，创造潜能才能被激发，逐渐成长为社会需要的人才。初中语文作为中学教育的基础性科目，必须要根据时代发展对人才的要求，处理好基础教学与创新素养之间的关系。[1]既要重视夯实学生对基础知识的掌握和学习，又要注重基础知识之上的创新潜能激发，培养学生的核心能力。而且在学生考察体系越来越综合全面的情况下，创新意识成为学生能力考查的新增指标。由此可见，初中语文教学的创新不仅是教育改革的必选，同时也是促进学生提高综合素养的重要渠道。
二、课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践策略
（一）更新理念，提升教师的创新意识
教师在整个教学活动中担任着重要角色，需要发挥主动性完成教学活动。要进行语文教学的创新，教师更新理念是首要条件。虽然新课改已经实施已久，但很多语文教师仍然没有转变传统的教学观念，过于重视基础知识的学习和考察，过于重视学生的成绩。语文教师要进行创新教学，将传统和创新有机结合在一起。创新理念是教师开展创新教学的开端。除了保持创新理念，教师还应当提升自己的创新意识，将其融入到整个实践教学中。只有教师树立创新意识，才能利用这种意识影响学生，激发学生的创新思维。对于一篇文章的学习，教师首先可以以掌握基础知识为目的，带领同学进行学习。保证学生对文章的理解、对基础内容的掌握以及对中心思想的领悟。然后，教师可以在此基础上对文章语言和思路进行重点讲解，让学生领悟文章写作灵感，拓宽学生的作文创作思路。虽然两种教学方法有很大不同，但是在不同形式的教学中能够培养学生的不同能力，取得双重的教学效果。这种教学方式不仅是教师创新意识的体现，也是培养学生创新思维的重要方式。
（二）情景教学，激发学生的学习热情
孤立的语文教学让语文变得遥远抽象，只是单纯的考试科目。只有能够与生活紧密联系的语文才能够焕发活力，让学生在语文学习中获得更多超越书本的知识和能力。情境教学是语文与生活之间的纽带，是语文与生活距离拉近的重要方式。[2]教师以自己的专业素养为基础，将课本内容与生活情境相互联系，引用或者是创造生动形象的角色和场景，引导学生进入设定的情境，激发自身的情感和意识，更好地接收课本的内容，发掘更加深刻的学习体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过创设情景教学，课本中抽象或的知识能够变得生动形象。学生被带入设定的情境中，能够增强其对内容学习的热情，积极地理解和想象，主动扩展自己的知识容量。对于中学生而言，学习热情和积极性是学习的重要动力。情境教学在增强学生积极性的同时，能够锻炼学生的想象力和逻辑性。
（三）打造互动课堂，增强学生的学习主动性
教学活动具有社会活动的基本属性，即通过交往互动能够实现活动的目标。语文教师在教学过程中，利用这一基本属性，增加学生之间的互动交流和师生之间的互动交流。学生通过交流能够了解其他人的思想，拓展自己的思想宽度，更深层次地学习相关知识，拓宽视野。因此，教师们应当在课堂教学中，为学生提供充足的互动交流空间，通过各种创新形式为学生提供交流平台。这种交流互动能够增强学生的学习主动性，学生在交流前后和交流过程中能够激发竞争意识，主动搜集资料，对文章进行分析和总结，在交流中发展。比如，在学习一篇文章时，教师可以以三四人为一组，小组内对文章中人物的动作形态描写和写作思路等进行讨论，组员之间相互交流协作，得出一致意见。然后每个小组可以由一位成员展示讨论结果，小组之间相互补充。这种优良的合作与竞争中，学生不仅能够深入全面地掌握文章的精髓，而且能够接触不同的学习方法。这对于不善于表达的学生而言，是提高表达能力，调整学习方法的重要方式。与此同时，教师作为传授知识、进行课堂教学的主体，应当充分发挥自身作用。自主思考和想象是学生学习不可省略的环节，当学生分组讨论问题时，既要关注学生的困惑之处，又要逐步引导学生主动探究思考，还应当及时帮助学生完善总结。教师要重视创设学生的课堂互动交流平台，让学生在交流和合作中增强主动性，提升创新能力和素养。
（四）增强实践，强化学生对知识的活学活用
初中语文在教育改革的影响下，产生了新的要求和教学观念，也为众多语文教师提供新的教学方法。语文教师在新课改的影响下，应当在日常教学中增加学生的实践机会，提供更多的实践平台，促进初中语文课堂的教学效果。这个过程，是教师摒弃传统教学的落后方法，融入创新教学理念和方法的过程。在课堂教学的同时，为学生提供施展创造力的平台，通过动手、动脑增强学生的实践能力和核心素养。教师可以结合互联网平台，为学生提供充分的课后阅读资源，让学生在课堂学习之余拓展阅读量，增加自己的知识储备。也可以为学生创办多种多样的实践活动，增强逻辑思维和表达能力的辩论活动、修身养性的书法练习等，而且可以结合小小的奖励制度调动学生的参与热情。通过各种实践活动，能够在增强学生深入认识的同时，增强在现实生活中的运用。还可以让学生浸润在深厚的中华文化中，将传统文化与创新思想深度融合在一起。
三、结语
新课改背景下，初中语文传统的教学模式已经不适应当前的人才教育需求，初中语文教学创新势在必行。因此，教师应当在创新教学理念的指引下，实践新的教学思路和方法，切实提高课堂效率。学生在创新教学中，能够激发创新潜能、培养创新素养，提高创新能力。因此，本位从初中语文教师的角度，对初中语文的教学思路和方法进行探究。在论述了创新实践必要性后，从更新理念、情景教学、打造互动课堂和增强实践四个方面，提出了自己的创新实践建议。希望通过本文的研究，能够为广大初中语文教师提供可借鉴的教学思路，提高语文教育的整体水平。
参考文献
[1]郭晓萍. 课改背景下语文教学思路与方法的创新实践[J]. 教育现代化,2017,4(37):357-358.
[2]武爱秀. 课改背景下初中语文教学思路与方法创新实践研究[J]. 学周刊,2019(35):56.
论文作者:李志强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7