关键词：小学语文；情感教育；教学；策略分析
语文是融汇了语言、文字、情感等方面在内的学科，工具性和综合性比较强。现行的小学语文教材也摘录了一些具有语言典范、文质兼美的优秀课文，这也恰好说明了其本身也蕴藏着极为丰富的人文情感元素。在新课程改革不断深入、推进的这种教育环境下，也更加注重小学语文的人文性。而如何在小学语文中渗透情感教育，从而达到寓情于文，感悟于心的教学效果，一直是当前广大语文教育工作者思考和解决的问题。
一、小学语文教学中进行情感教育的意义
对现行的语文教材进行分析后，我们不难发现教材中选取的很多作品有的蕴藏着热爱祖国山河壮美之情，有的蕴藏着对人物遭难的悲悯之情，在具体学习课文的过程中，通过对文章的具体分析，可引导学生展开想象力，感受作者的内心情感，在产生情感共鸣的同时也能够加深学生对课文的理解，从而达到优化课堂教学效果的目的。另外，情感教育也可促进学生的友好交流，增强学生的交际能力，从而为学生建立其一个和谐、融洽的学习氛围。
二、小学语文开展情感教育的教学策略分析
（一）引入生活情感元素，激发学生的学习欲望
语文教学的终极目标不仅包括传授给学生丰富的语文知识和技能，更包括要帮助学生对课文及作者产生情感共鸣，加深学生的情感体验，从而帮助学生形成正确的人生观和价值观。小学阶段是学生思想和情感最活跃和丰富的阶段，小学语文教材中所摘录的课文和交际活动的鞥内容都与学生的日常生活有着密切的联系，因此，在实际教学过程中，教师要立足于学生的学情，将课文中所蕴藏的生活情感元素带入电视，满足学生对情感的实际需求，也可定期举办以生活化为主题的课堂情感教育活动，在引导学生能够深入体会课文情感的基础上，可通过发问的形式激发学生对语文的学习欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《槐乡的孩子》这节课时，教师可提问“同学们，你们平常参与过采摘活动吗？采摘过哪些水果呢？”“接下来情同学们体会一下采摘槐米的乐趣，并与其他学生谈一谈你在采摘的时候有什么样的心情吧！”将学生的生活情感和课文内容有效结合起来，可引发学生的情感共鸣，从而帮助学生形成更加热爱生活的情感，这也实现了将
（二）建立良好的师生关系，增强学生的情感体验
良好的师生关系在优化教学、提高教学质量、高效地完成教学目标和任务等方面有着良好的促进作用，而在教学中若想创建良好的师生关系并非易事，这需要教师和学生双方的相互尊重，碍于小学生年龄下，心智还不成熟，也缺乏相应的生活经验，教师就可以主动拉近与学生的关系，把学生当成朋友相处，并给予学生充分的尊重，这样学生也会自然而然地亲近老师，尊重老师，从而建立起良好的师生关系，学生也给了教师更多的信任，并加强与学生的沟通和交流，这样能够更直接、有效地进行情感教育。在进行课文的具体学习时，教师可对课文中的某个情节或是场景通过多媒体给构建出来，让学生在场景中自行去感受课文，给予学生足够的情感体验空间，促使学生更加深入地体验课文情感，进而丰富学生的自身情感。
（三）剖析课文情感元素，促使学生深入体验情感
小学语文教材中摘录的大部分课文都涉及情感体验的内容，在学习某一篇课文时，教师可引导学生对课文中的重点字、词语、或是句子、段落等进行剖析，找出蕴含情感元素的载体，体会作者为什么要用这样的方式表达自己的思想感情，引导学生学会揣摩，在体会作文情感的过程中逐渐掌握课文的主旨。小学语文教材的课文都不是很长，学生很难在时间有限的课堂上感受到作者要表达的思想情感。因此，对课文中的关键词、重点词语等进行剖析未尝不是一个好的办法，这样能够在有限的时间内发散思维，进行独立思考，从而促进学生对课文的深入理解，与作者产生情感上的共鸣。例如，在教学《桂林山水》这篇课文时，教师就可对稳重的排比句进行分析，教给学生如何排比句的运用方法，体会作者在这里为什么要用排比句去描写，引导学生去体会课文中的优美语句传达出来的感情，并要求学生大声朗读课文，在诵读每字每句的过程中体验桂林山水的美，促使学生产生情感共鸣的同时，更加热爱祖国的大好河山。
结语
综上所述，在开展小学阶段的语文教学活动中融入情感教育是当前时代发展的一个必然趋向，唯有如此，才能充分发挥出语文学科的工具性和人文性的特点。这就要求语文教师在组织课堂教学的过程中，要加入情感元素，注重情感教育，在教学观念和教学方式者两方面不断融入创新元素，针对学生的个体差异制定行之有效的教育教学方法，在提高课堂教学质量的前提下，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]边冬梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智,2017(33):67.
[2]叶小意.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育,2017,3(19):250-251.
论文作者:李永娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
标签：情感论文; 课文论文; 学生论文; 小学语文论文; 教师论文; 小学论文; 元素论文; 《教育学文摘》2019年第17期论文;