西北师范大学舞蹈学院
【摘要】随着时代的发展，舞蹈为人们带来许多精神上的享受，舞蹈教育也越来越受到重视。在舞蹈不断发展的同时，单纯的校内舞蹈教育已无法满足家长们对幼儿舞蹈的渴求，取而代之的是更多校外艺术培训班的迅速发展，而层次不齐的艺术培训班会导致幼儿身心受到很大的影响。此文以分析校外幼儿舞蹈教育的现状开始。
【关键词】幼儿舞蹈；必要性；现状
舞蹈是具有综合性的一门表演艺术，是表达人类思想感情。舞蹈教学是很重要的，舞蹈的教学可以使人们在外形上有很大的改变，身体更为协调。而舞蹈教学在幼儿美育教育过程中是必不可少的一种艺术形式。现如今由于大部分学校里不太重视艺术教育的培养，并且校内幼儿舞蹈教育的专业性较差等原因，许许多多的家长已不满足于校内的艺术教育培养，更多的家长选择了校外的艺术培训机构，导致校外艺术培训班在近年来的迅速发展。校外适当的舞蹈教育可以使幼儿的身心得到更好的发展，但畸形的、不适合的舞蹈教育会导致孩子产生抵触心理。
一、幼儿舞蹈教育的必要性
1.舞蹈有益于幼儿的身心的全面发展
幼儿舞蹈教育是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种教育方式。一个婴儿在刚出生的时候便会手舞足蹈，心理学的研究表明，个体身心发展的关键其主要在幼儿期或学前期，所谓“关键期”就是说儿童在某一特定年龄时期接受某种影响比较容易。幼儿时期是动作时期，这段时期的幼儿在心理和生理上是发育最快的，而此时良好的舞蹈教育可以增强幼儿体质，增加幼儿的抵抗力，减少幼儿的发病几率。由于舞蹈是一种有肢体来表达的语言，而幼儿舞蹈多以蹦蹦跳跳的动作和造型为主，教育者应该根据不同的情况选择适合并有针对性的教育内容。在舞蹈的过程中，我们应以幼儿喜欢的感觉为主，让孩子们在轻松快乐的环境中舞蹈。并使幼儿呼吸、心跳、肌肉线条、骨骼发育和循环系统得以充分的锻炼，加快幼儿的新陈代谢，让他们健康的生长发育。在教学过程中，我们不乏看到一些孩子有“扣胸”、“塌腰”、“驼背”等毛病。而这些毛病可以通过一些简单的基本功练习中得以改善。往往通过长时间规范的舞蹈训练的孩子们是没有这些毛病的，更多的是一种独有的气质。
2.舞蹈可以培养幼儿想象力、表现力和对音乐的感知力
艺术是相通的，音乐和舞蹈是息息相关的且舞蹈离不开音乐，幼儿从小就具备了很强烈的表现欲，我们常会在日常生活中看到孩子会随着音乐扭动自己的身体。在通过对幼儿的舞蹈教学过程中我们可以发现在孩子们的眼中世界是充满了许许多多五颜六色的未知的东西的，他可以在听到一些比较刚劲的音乐就会做出一些很有力量的动作，听到一些柔美的音乐常会做一些柔软的动作。而在老师正确的引导下，孩子们可以在和着音乐的节拍、节奏跳舞，用肢体语言表达自己的内心情感。幼儿舞蹈常常以表现生活为主，常会有一些表达心情的肢体动作和面部表情。开心的感觉用蹦蹦跳跳的动作和咧嘴笑的表情表现；难过的感觉用嘟着嘴巴和双手揉眼睛的表情表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此过程中，幼儿不仅会充分发挥自己的想象力的来思考怎样来表达开心或难过等内心情感，还会用夸张的肢体语言表现出来。在潜移默化中，幼儿对音乐的感知力、想象力和肢体语言表现能力得到了充分的发展。
3.舞蹈可以加强幼儿的团结协作意识
一个完整的舞蹈常常是需要很多幼儿共同完成的，在整体的舞蹈中，每一名孩子都有自己独一无二的角色，当然一个舞蹈中的主题动作多以集体动作为主，我们常常称之为“大舞段”。在这段舞蹈动作中，团队间的团队合作是少不了的。排面的整齐，动作的统一都少不了每一个孩子的配合。想要展示出一个完整的舞蹈节目，需要每一名孩子的团结协作，当然就需要孩子们的交往合作能力。在教学过程中可以发现很多小孩因为环境影响不太喜欢表达自己的内心情感，不愿意与小朋友一起完成舞蹈动作。而通过一段时间的舞蹈培训后，可以发现孩子变得外向了许多，可以大胆的和同学一起想舞蹈动作还会做出来让老师看看动作是否正确。不难看出，在舞蹈教学的过程中同时可以培养幼儿的团结合作能力和动手能力，还可以增强幼儿的自信心和表达能力。
二、校外幼儿舞蹈教育的现状
1.良莠不齐的培训班导致教学质量差
在最近几年，校外的幼儿舞蹈培训班蜂拥而至，许许多多个人办的和少数一些文化宫、少年宫办的舞蹈培训班之间层次不齐，舞蹈教学也产生了一定的差距。有许多舞蹈培训班的硬件设施不完善，我们走在大街小巷经常会看到一间不到90平米的房子里会有20多个小孩在里面跳舞，对于孩子的舞蹈活动有很大的局限性，常会有磕磕碰碰的事情发生。而且谁都可以办班，随随便便的贴一张广告，挂一一个牌子就可以招生了。甚至有许多培训班会虚造教师的文凭，不仅降低了舞蹈教学的质量还对幼儿舞蹈教育带来了消极的影响。
2.教师职业素质较低导致幼儿心理上形成抵触
有大批优秀的专业院校毕业的青年教师选择留在大城市就业，这样就导致了周边城镇师资力量的缺乏。在周边城镇的舞蹈培训班里除了少部分舞蹈教师接受过专业的培训外，大多数的教师职业素质太低，对于舞蹈培训的教材不注重，缺乏高质量的优秀的舞蹈教材，导致幼儿舞蹈教学缺乏规范性。还有一些专业性差的教师在为孩子们上课的时候不注重上课方法和技巧，在训练基本功的时候会用蛮力导致孩子轻则身体韧带的拉伤，重则身体残疾不能参加舞蹈类的活动，这样会使孩子们在以后的生活中对舞蹈产生抵触心理。
3.教学方法偏离导致幼儿舞蹈教育理念失衡
在许多老师在教学过程中常会以一个成年人的眼光为孩子们进行舞蹈教学，在教学过程中思维太过于狭隘，缺乏一定的想象力。在幼儿眼中的世界是七彩的，而教师没有用幼儿的眼光和思维去思考，对于幼儿舞蹈教学的认识不到位，导致孩子在上课的时候会觉得不能够理解，而且教师也会觉得很累，调动不了课堂气氛。近年来，在很多的幼儿舞蹈比赛中可以看到很多舞蹈作品中一味的炫耀技巧而忽略了人物情感的表达，许多孩子都能够掌握高难度的舞蹈技巧，对于“虎跳”、“前桥”、“元宝腰”等技巧的掌握更是得心应手。会有许多的家长认为舞蹈就是以掌握许多的技巧为主导致舞蹈教育观念的失衡。但是舞蹈不仅是单纯的高难度舞蹈技巧，它还有许多人物性格的刻画和思想感情的表达。
舞蹈教育是艺术教育中的一个重要组成部分，它与人的生活和成长息息相关。舞蹈教育不仅可以让人肢体语言更加丰富，还可以让人拥有发现美、表达美和创造美的能力。作为舞蹈教育者，不仅要提升自身的教学能力还要注意自己的专业水平，舞蹈教育的目的是舞蹈教育的总体培养目标，也是办学方向，它决定着人们将会为社会培养什么样的人才。
【参考文献】
[1]贾任兰著：《幼儿歌舞创编实用教程》[M],上海：复旦大学出版社，2007年10月
[2]刘厦静著：《舞研舞语—舞蹈及舞蹈教育初探》北京：人民邮电出版社，2014年5月
论文作者:邵娜
论文发表刊物:《文化研究》2017年5月
论文发表时间:2017/8/29
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