《打造儿童阅读环境》的作者艾登·钱伯斯告诉我们：阅读是可以引导的。每次阅读时，我们总是遵循着一定的循环历程。阅读循环的中心是“有协助能力的大人”。如果教师和家长能为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子就可以轻易地排除横亘在他眼前的各种问题障碍，从而爱上阅读，成为一名有思考力的读者。研究表明，阅读的真实发生是需要一些环境和条件的，为此，我校在引导学生开展整本书阅读方面进行了一些的实践与尝试，现与大家分享。
一、提供丰富书源
1.建立班级书架。研究表明，在教室中精心布置图书角与没有图书角时相比，在自由玩耍的时间孩子会更常阅读，也多了其他的“语文活动”。怎样拥有一个理想的班级图书角？途径一：由每个学生提供1-2本书，一个班级就可能有一百本书。途径二：由家委会向每个家长收取适当的费用（家庭条件不好的免收），统一在网上购买，定期在家长会上向家长说明图书的购买与费用的支出情况，每年将这些书再发给学生带回家留存。
2.开展班级“共读一本书”活动。这里的“共读一本书”有两种意思：一是指在一定的时间内共读同一本书。这种方式的开展由学校为学生每人提供一本指定的书目，在规定的时间内（大约一个月内）读完一本书，包括导读推荐课、学生自由阅读、完成阅读学习单、班级读书交流会几个过程；一种是轮流读一本书。选取与学生人数相等的读物编号后发给学生，定期（两三天或每周）轮流交给下一位同学，每位同学在阅读完这本书后签上自己的名字，完成一份“阅读记录卡”，对书的内容进行简单梳理和概括，也可写自己的阅读感受。
3.倡导建立家庭书架。家中是否充满读物的环境，与孩子的阅读量相关：读得越多的孩子，家里通常有越多的书籍。为了帮助孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们积极倡导每个学生建立家庭书架，让书香飘进每一个家庭；鼓励家长经常带孩子逛书店，把书籍作为礼物送给学生。
4.小跳蚤市场互换互买。每年度学校开展“小跳蚤市场”活动，学生将自己看过的书带到学校，进行互换互买活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，不仅使书得到了有效流通，而且还收获了“低碳环保、节约资源”的快乐。
二、落实阅读时间
1.校园内。（1）充分利用阅读课开展大声读、共读一本书、读书交流活动，为孩子的阅读提供帮助和引导。（2）教师提高课堂教学的时间效益，力求改变对课文的繁琐分析，整合单元课文，进行主题性补充阅读，扩大单篇文章的阅读量。（3）把学生的阅读时间化整为零，充分利用早到校时间、课前几分钟、作业完成之后的时间进行阅读。一学期下来，学生的阅读量也是一个非常可观的数字。
2.家庭里。（1）倡导每天20-30分钟的亲子共读。亲子共读的意义不仅能帮助孩子走上阅读之路，而且是亲子之间最温馨的心灵交流，使亲子间共享人生一段最美好的时光。（2）为了保证亲子共读活动能够有效开展，我们采取了以下措施：一是少布置作业或不布置作业；二是利用家长会分享“亲子共读”感受和收获，交流“亲子共读”经验，颁发“书香家庭”奖。（3）开展假期阅读活动。每年的假期是学生遨游书海的好时光，我们可以采取给家长写信、发倡议书、推荐假期阅读书目等方式开展读书活动。假期结束之后，开展“假期阅读之旅”交流汇报活动。
三、开办家长学校
无论是解决书源，还是落实阅读时间，为学生打造一个理想的阅读环境都离不开家长的配合。一个从不阅读或者缺乏阅读经验的人，是难以为孩子们提供协助的。因此，开办家长学校，帮助家长逐渐成为儿童阅读活动中的协助者和阅读者，是有效开展班级儿童阅读活动的重要保证。
1.开展家长问卷调查活动。为了了解学生阅读习惯的养成情况与家长对阅读的认可程度，我们对中年级家长进行了问卷调查。通过调查我们了解到学生阅读的兴趣基本上在儿童漫画、脑筋急转弯、“鸡皮疙瘩”等类型方面，也有喜欢科学类的；家长对孩子的阅读重视不足，与孩子一起阅读、交流的更少，比较好的就是带着孩子去书店买书；家长希望孩子通过阅读能提高孩子的理解力、想象力及口语表达能力，其次为习作、背诵能力和语感。
2.召开家长会。班级阅读活动开展之初，我们在各实验班级召开了家长会，给家长介绍了《幸福的种子》《打造儿童阅读环境》《朗读手册》等书，宣传儿童阅读的重要性，介绍亲子共读对孩子及家庭的深远影响，让家长和自己走到一起来，携手共同经营阅读活动。
3.定期开放儿童阅读课。家长、老师、孩子共同分享交流一本书，从而拥有共同的语言密码。在绘本讲述活动中，孩子是快乐的，而家长从孩子的角度重新了解了这个他们早已熟悉的生物，把蚯蚓的生活习性以图画的形式反映出来，令人感到新颖和惊叹，折服于绘本的幽默与多元思维，学生同样也是快乐的。这样的活动深受家长的欢迎和好评。
4.建立网络沟通平台。为了把阅读信息及时传递给家长，我们利用班级QQ群、微信群和家长单向、群体联系，引导家长跟上班级阅读的节奏，通过向家长介绍好书、交流“共读一本书”的体会、家长参与“好书推荐”活动等，把阅读进行到底。
论文作者:冯正华 刘平友
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
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