周亚丽
陕西省汉中市略阳县兴州街道办中心小学
摘要：英语是学生最为重要的几门课程之一，学好英语是绝大多数学生都非常希望能够做到的事情。任何一种语言，都有纸面交流与书面交流两种形式，在英语教学中分别对应着读写课程和听力课程。只有同时掌握英语的这两部分，才能说是真正掌握了英语。但是，由于传统的英语教学具有严重倾向读写的特点，导致了学生的英语读写能力和听说能力发展不均，最终影响学生的英语水平。因此，教师进行提高学生读写能力的探究工作是非常有必要的。
关键词：小学英语；课堂教学；读写能力；方案探究
引言：传统的小学英语教学存在着过于重视读写模块而忽视听说模块的问题，导致学生的听说能力变弱。教师必须调整自己的教学方式，加大对学生听说能力的锻炼，锻炼学生的口语交流能力。因此，本文将从提高学生听说能力的意义、当前学生听说能力发展状况、提高学生听说能力的具体措施三方面来进行探究说明。
一、提高学生听说能力的意义
想要学好一门语言，光拥有读写的能力是远远不够的。学生必须要使自己的英语读写能力和英语听说能力综合发展，才能算是真正的提高英语水平。学习英语的根本目的，在于让学生真正掌握英语的读写和听说两个部分，并能够实际运用。真正的实际应用场景，使用英语进行口头交流的频率要远远高于读写的频率。可以说，在实际运用价值上，英语的听说能力要远远超过英语读写能力。因此，只有提高学生的英语听说能力，才能真正帮助到想要使用英语进行交际的学生们。除此之外，学生拥有较强的英语听说能力，也可以反馈到其读写能力上来，帮助学生取得高分，从而为学生的升学创造优势。对于学生的就业来说，英语能力过硬的学生也更容易取得更多的机会。因此，提升学生的英语听说能力是非常重要的。
二、对当前学生英语听说能力发展状况的剖析
1.学校重视程度较低
就目前来说，学校对于培养学生的英语听说能力的重视程度还是比较低的。目前的英语课堂教学对于小学生的英语听说能力的提高较校造成这种情况的很大一部分原因，便是现在的学生升学考试更加重视读写考察。小学是培养学生的起点站，自然也会为学生以后的教育和升学负责。由于学生中考和高考的英语读写分数在总体分数中占据绝对优势，因此，小学的英语教育自然也更倾向于提升学生的英语读写能力。许多学校强行更改课程安排，将原有的英语听说课程更改为普通的英语读写教学课。由于课程总量的减少，学生的英语听说能力的提升自然更加的缓慢。
2.学生的英语听说能力发展程度低
许多学生的英语读写能力远远强于其英语听说能力。原因是多样的。首先，学生接受的英语读写课程要远远多于英语听力课程。这直接导致了学生提高英语听说能力的时间非常的不充裕。其次，由于学校对于英语听说课程的不重视，许多学生在进行自主学习时，也经常主动地忽略掉对英语听说课程的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，调查研究发现，许多学校的英语听说课程的教学质量不佳。由于学校在这方面缺乏重视，因此，许多教师在进行英语听说课程的课堂教学时，缺乏认真的态度，教学质量与进行英语读写课程相比有很大的滑坡，这也更加加剧了学生英语听说能力匮乏的状况。调查研究表明，在初高中学校进行学习的学生，有接近一半的人的英语听力水平是不合格的，只有不到四分之一的学生达到了英语听力的优秀标准。学生严重缺乏系统化、高质量的英语听说课程培养，导致学生的英语读写能力和英语听说能力出现严重失衡，最终导致"哑巴英语"的怪象的出现，严重影响了学生英语综合水平的发展和提高。
三、针对问题的具体解决措施
1.端正教师教学的态度
想要提升学生的英语听说能力水平，首先就需要解决教师方面所出现的问题。教师的态度影响着教师课堂教学的质量水平，因此，必须要端正教师在进行英语听说课程时的教学态度。教师必须保证每一节英语听力课的课堂教学的高质高效。学校也需要认识到英语听说课程对于提高学生英语水平的重要性，杜绝英语听力课程向英语读写课程让步的现象，并增加英语的听力课的课程安排。
2.调整教学方式
由于小学生具有活泼好动的特点，因此，对于小学英语课堂教育来说，想让学生长时间地将注意力集中在课堂上并不是一件容易的事情。教师必须要使用各种教学手段来提高课堂的趣味性，这样才能吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。教师可以创设一些趣味情景，让学生去扮演一些角色，让他们相互对话沟通。教师应该在上课之前，先安排好一些小剧本，让学生依照剧本，用英语进行交流，也可以让学生适度地进行自主拓展，但尽可能地要贴合剧本内容。通过这种方式，提高学生的英语对话交流能力水平。教师还可以给予那些沟通交流的比较好的小组以学分奖励，进一步提高学生的展现欲望。
3.增加听力教学模块
传统的英语听力课堂内容枯燥乏味，教学模式单一空洞，让学生很难产生学习的兴趣和欲望。因此，教师可以适当增加一些新的英语听力模块，调整课堂教学的模式和内容。教师可以在课堂上播放一些外国动画或者电源，增添中英文字幕，增大英文字幕的字号大小，降低中文字幕的字号大小，让学生在不知不觉中提高英语的语感，从而帮助学生提高英语听说水平。
结束语
想要提高学生的英语听说能力，需要教师长久地为之而努力奋斗。教师需要认识到当前的教学方式所存在的各种问题，并针对这些问题，逐步采取解决措施。只有这样，学生的英语听说能力才能真正得到提高。
参考文献：
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[3]王娜.信息技术环境下学生英语听说能力培养策略探讨[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2013,(02):125-127.
论文作者:周亚丽
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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