柳景深 济南市技师学院 山东 济南 250032
摘 要：随着科学技术的日益发展，机电一体化技术的应用越来越广泛，机电一体化专业也逐步趋向于整体化、交叉化、智能化、多样化。技工院校机电一体化专业的课程设置及内容安排，已明显不能适应发展的需要，教学改革势在必行。
关键词：技工院校 机电一体化 教学改革
一、培养目标
机电一体化技术专业人才培养，要以社会需求为引领，以提高学生的职业能力和专业素养为目标，建立学以致用的教育培养理念，建立多样性、灵活性、选择性相统一的教学机制，通过多样化的职业技能实践活动，提升学生技能水平，培养企业急需的优秀机电一体化领域技能人才。
二、发展现状
机电一体化技术是随着现代化工业生产的发展，由气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科不断相互渗透而形成的，已成为当今工业科技的重要组成部分。长期以来，机械类、电气类专业基本上是按照传统的理论体系，以本学科为核心来组织教学的。技工院校除了把传授系统的理论知识作为组织教学的出发点，作为教学过程的主线和质量考核的主要标准，通过技能学习，做到理论与实践相结合，对学生系统地掌握理论知识，提高学生的综合技能、甚至开发设计新产品都是有利的。但对于以技能培养为主的技工院校的学生来讲，就存在着不足之处。一般技工院校的学生毕业后大部分被安排在生产第一线，从事的工作不是研究、设计、开发、决策,而是制定工艺、筹划工装卡具、操作设备、调整试车、查找故障和排除故障这些动手操作的工作。在实际工作中发现，在学校学习的部分理论知识用不上、操作技能又不适合现场工作情况。
三、合理布局
1.教学课程内容综合化、一体化
随着现代科学技术的迅猛发展,科学知识综合化、一体化显著加强。尤其是在“互联网+”的大背景下，社会职业呈现出综合化发展的趋势。一些传统、单一的专业逐渐萎缩甚至消失，新兴交叉的专业不断涌现。比如机械加工与数控技术专业、信息工程与网络技术专业、模具制造与数控技术专业、机电设备维修与管理专业等等，这些专业中的许多知识、技能已经超越了传统的单一专业所界定的范围。因此，技工院校在课程内容上也必须加以丰富来适应新的跨学科的内容。技工院校在机电一体化专业的学习中，要求学生通过“互联网+”，合理安排学习内容、训练方法，用智能化的思维提升机电专业的综合能力，拓宽学科或专业的知识面，使学生更快、更好地掌握专业综合技能，有效地提高教学效率。
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2.选择合适的教学场所，促进教学效果
在教学过程中教学场所决定了教学的效果，所以要加强理论、实践一体，机械、电气一体化的实训教学建设。机械、电气专业理论与实践“一体化”教室，要融教室、实训、考工于一体。要引进、购置、自制一定数量的教学设备，通过多媒体教学、实物展示、演练实训、考工强化训练等多种功能，营造出良好的氛围和环境。通过专业课教师的指导，使学生在模拟工厂的环境下边学边练，既对照实物学习构造原理，又进行实际动手训练，教学方法直观、灵活，教学形式生动、活泼，不断激发学生的学习热情,调动起学生的主动性与参与性，不断激发学生的潜能，拓展学生知识面，提高学生的综合能力，提高了教学质量。
技工院校的教学特点就是围绕如何提高实际动手能力开展教学。要结合理论与实践教学的特点，围绕某一种典型产品的设计制造过程，把教学与生产制造结合起来，在实际生产仿真教学的氛围中，通过师生边教、边学、边做来完成整个教学过程，最大限度地发挥实训教室的作用和功能，提高教学效果，实现“机电一体化”的教学模式。
3.加强实习基地建设
优良的实训设施、设备是实习教学的基础和前提。要提高机电一体化专业学生的职业技能水平，必须切实建设好校内外实习基地。
（1）优先建设校内实习基地。按照机电一体化专业现代化建设的要求，技工院校首先要建设相对完备的、较为先进、完善的实习设备和实训场所。要有在校内基本完成与培养目标、教学计划相适应的校内实习基地，无论是机械还是电气化实训设备，不但要具有一定的先进性，而且还要有足够的数量。作为当前社会急需的专业，技工院校要抓任时机，不断完善。作为机电一体化专业来讲，产品的不同，又赋予了不同的内涵。所以说，各技工院校要根据企业的用工需求，不断调整、充实机电一体化专业的内容，以教学大纲为基础，合理地、有针对性地设计实习课题，以适应用工市场的需求，保证实习教学质量。
（2）不断完善校外实习基地。当今社会的发展，技工院校与企业密不可分，“校中厂”“厂中校”的情况越来越多。企业通过在学校设立订单班，学院把企业作为实训基地。建立广泛的校外实习基地，是与现代校企共享的完善结合。通过机械专业或是电气专业分别见长的企业的交流，实现多样化的专业技能提升，既实现了企业的用工，也实现了学校人才培养目标的实现。尤其是通过工学交替、顶岗实习，使学生通过在企业中实习，直接接触到先进的生产设备，学到先进的生产工艺和加工方法，拓宽视野，将所掌握的专业知识和操作技能较为完美地结合，实现了学以致用。这不但是对机电一体化专业的完善，更是对“机电一体化”名称上的延伸。通过学校与企业的密切交往，真正实现了校企融合，资源共享。
论文作者:柳景深
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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