开放在常青藤里的南京紫薇，本文主要内容关键词为：紫薇论文,南京论文,常青藤论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
面对兴趣班，父母说：那好吧，就让你玩个够！
苏紫薇今年16岁，她的爸爸妈妈因为赴美读研，在美国生下了紫薇。
当时，妈妈在读研，身为工程师的爸爸世界各地的奔波。没办法，紫薇两三岁时，又被送回了南京，和奶奶一起住。
紫薇那时刚开始学说话，突然回到中国，语言环境来了个大转变，这让紫薇还真有点转不过弯来。爸爸给奶奶下了任务，每天读故事给紫薇听，带她走街串巷，让她尽快适应中文语境。
这一招还真灵，奶奶买了本《故事大王》，咬文嚼字地给紫薇读故事，虽然奶奶不懂那叫“亲子阅读”，不过，紫薇很快就能咿咿呀呀地用中文跟奶奶对话了。
考虑到紫薇还是要回美国，不能让她丢弃英语，爸爸妈妈又委托姑姑教她英语，因为出生在美国，从小受到语言环境的影响，紫薇学英语也是很快的。才几岁，就能简单地掌握两门语言了。
奶奶把紫薇送到幼儿园，紫薇成了幼儿园里最自由散漫的孩子，不用学写字，不用学算术，也不会被爸爸妈妈逼着练钢琴，紫薇显得有些“不学无术”。奶奶也急了，打电话给紫薇爸爸，想征求他们的意见，也给孙女报个辅导班。爸爸问紫薇想学什么，紫薇想了半天，还是觉得玩是最好的。“那好吧，就让你玩个够！”爸爸的发话让紫薇高兴得又蹦又跳，奶奶看着直着急。
人人都喊“不能让孩子输在起跑线上”，可这对高知父母反而对女儿的早期教育不闻不问，让紫薇无忧无虑地“疯”了三年。紫薇妈妈振振有词：玩不仅是孩子的天性，还能促进认知发展和创造力呢，对培养人格也很重要，还能强身健体，为什么不让她玩呢？
面对考试，父母说：不必每次都考100分
紫薇的学习经历很特别。六岁时，她跟着父母到了加拿大；在多伦多上完小学后，又随着父母回到美国，进入纽约的一所初中。
多伦多是加拿大最美丽的城市之一，也是文化大都会，大大小小的博物馆、艺术馆及展览厅不可细数。每个周末，妈妈都会带着她，流连其中。多伦多的博物馆五花八门，有天文、体育，有鞋子、钟表和邮政等，每一次博物馆之行，对紫薇都是一种启蒙教育。紫薇去博物馆，都会随身带一个小本子，记一记画一画，遇到感兴趣的，就和妈妈回去查找资料，追根究底地看一看。
多伦多的小学教育讲究课程和生活联系起来，孩子们会学做饭，进行角色游戏，甚至还能上车间去做木工活。
紫薇觉得上学还是和玩差不多，没把心思放在文化课程上。晚上回家，她也和大多数孩子一样，看看电视，读读绘本。紫薇父母的工作很忙，却总能抽出时间来，陪紫薇看电视。妈妈要求紫薇每天都要看一看新闻类节目、时评类节目，而且总是边看边问紫薇，她对于这件事的看法。
有时候，妈妈和紫薇的意见不一致，两个人煞有介事地分头去查资料，争辩得面红耳赤。
不知何时起，紫薇的床头总会有几本《时代周刊》等刊物，紫薇刚开始还没在意，闲着无聊时，就随手拿一本看看，这一本都读过了，床头又会换一本。有时候，紫薇刚看过电视报道的新闻，床头就出现了一本新闻事件深层分析的杂志。紫薇觉得很感兴趣，慢慢地，床头要是没一两本杂志，她就会主动跟妈妈要。现在回想起来，妈妈的做法其实是用心良苦，她希望通过潜移默化的方式，来培养紫薇的阅读习惯，提升她的思考能力。
紫薇在学习上，几乎没什么压力。爸爸很注重过程，对于分数，则看得比较淡。有一次紫薇考得不好，爸爸看了看卷子，淡淡地问紫薇：“嗯，还不错呢！你呢，你觉得怎么样？”紫薇摇摇头。“那我们来找一找原因吧，的确可以再好一些的。”紫薇和爸爸一起找失败的原因，又制定好下一阶段的学习目标和大纲，爸爸不要求紫薇每次都考一百分，一百分太完美了，凡事都要给自己留下再努力的余地。
面对回国，父母说：你应该了解传统文化
初中毕业时，紫薇以优异的成绩被纽约最好的公立高中录取。爸爸却在此时做了一个特殊的决定——放弃纽约公立高中，让女儿回南京读书。
紫薇有些不理解，她已经考到最好的高中了，而且也不太会说中文，最重要的是，回到中国，就意味着和父母分开。
而紫薇爸爸的考虑更长远：“作为有着黄色皮肤的中华儿女，不仅要学会汉语，还应该了解、传承中国的传统文化。”
14岁的紫薇又回到了南京，暂住在姑妈家。考虑到紫薇未来还要选择美国大学，父母为她选择了南师附中的IB班。
开学时，紫薇只会说“你好”等招呼用语，不过这也不要紧，因为和普通的高中课程不同，南师附中IB课程是全英文授课的，学生在物理、化学、语文、英语、地理、经济、艺术7门学科中自选6门，3门为高水平课程、3门为普通水平课程。
紫薇没有避开自己的弱项，特意选修“语文”作为“高水平课程”。其他同学上英语课时，专门有一位语文老师给她单独上课。
语文老师为紫薇制定的学习计划是，在第一个学期学会3000个汉语常用字，会用它们组词、造句。意外的是，短短1个月，紫薇就掌握了其中的80%!
“我有幼儿园打下的基础啊，而且，我身边都是说中文的同学、家人，所以学起来才会很快！”当别人都夸她了不起时，紫薇却觉得很平常。
除了看书，紫薇还看新闻、读报纸、念三字经。每一次汉语考试，她都能拿到满分7分。
没有父母在身边，紫薇要靠自己去努力。紫薇没觉得有什么特别，父母从来不会守着她做作业，帮她订正错题，学习上的事情，都由她自己来制定计划，订目标。偶尔，爸妈会打电话来问问她的学习情况，紫薇也是报喜不报忧。紫薇觉得自己长大了，能解决的问题就得自己解决，特别是学习上的问题，谁也帮不了她。
面对社会实践，父母说：教育培养的不仅仅是读书人
在南京，紫薇不仅是学习那么简单。在IB课程里还有一项特殊的CAS课程，C、A、S三个字母分别代表创造、行动与服务，其中服务这一项，紫薇参加的活动就挺多。
到紫金山捡垃圾，在鼓楼区智障中心教智障孩子一些基本的社会常识，到农民工子弟学校支教……每一次活动，苏紫薇都和同学们准备得周到详尽。
2008年7月份，紫薇还通过国际志愿者组织参加了一个到云南支教的项目。他们支教的小山村是云南省最贫困的地区之一，村里连一条像样的路都没有，遇到阴雨连绵的天气，路上又湿又滑，从一个村子到另一个村子，要走两三个小时，满裤管都是泥。
紫薇看起来身体比较弱，却一点没拖后腿。她教孩子们唱英文歌，教他们电脑知识，住在村民家，和村民打成一片。
有时候，紫薇去亲戚家玩，也会有人不理解。“紫薇啊，你都上高中了，还有时间弄这些吗？多看看书，比什么都好！”紫薇也不理解，学习和社会实践不冲突啊，为什么不能去做呢。只要你把学习时间安排妥当，完全可以挤出时间做些有意义的活动。
父母对紫薇的想法举双手赞成，教育培养的不仅仅是读书人，更是那些将在社会各个领域产生影响力的人。
2009年9月份，美国宾夕法尼亚大学招生负责人到南师附中专访IB课程，紫薇主动递上了自己的申请简历。
面对负责人挑剔的目光，紫薇丝毫不怯场，她反客为主，对负责人提起了问题。“请问，学校的社团与义工活动开展的怎么样？我喜欢的模拟联合国活动还能不能参加？”紫薇的问题引起了负责人的兴趣。这些问题，都是网上查不到的问题，而且紫薇对社团活动、公益事务的热心，也给他留下了很深的印象。
要上宾大，部分学生申请后还需进行面试，但因为这次“毛遂自荐”，学校向紫薇提前发出了录取通知，对她特别免除了普通申请者应该在这个时段进行的面试环节。“相比仅会学习的人，我想学校更乐意招收能够关注社会、关注他人、富有同情心的学生。”
最后，苏紫薇给各位小读者送上寄语：不要和爸爸妈妈顶嘴，他们是真正为你好的人，好好学习，错过任何应该学习的机会都是可惜的；尽量参加社会活动，不仅仅做一个会读书的人。