2003年高考作文的命题特性，本文主要内容关键词为：命题论文,特性论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2003年的全国高考作文是根据《韩非子》的寓言故事“智子疑邻”引出的一个话题，不管是内容还是形式，应该说都是一个比较规范的话题作文命题，体现了话题作文的基本特性，也符合考场作文的基本要求。
一、立意的角度呈现了辐射性。从2000年开始，话题作文命题就有了一个叫做“三自”的要求，即“立意自定”“文体自选”和“题目自拟”。后两者，考生是充分感到了自己的权利，但从前几年的高考作文来看，考生在“立意自定”上并没有拥有多少空间。2003年的话题是“感情亲疏远近和对事物的认知”，在原来的命题基础上应该说有了明显的改变。从话题本身来看，没有了既定的指向性，考生可以从任何一个角度来立意。可以肯定它们之间的关系，也可以否定，包括局部的肯定和否定。正像题目中所说的，我们可以在现实生活中听到类似的故事，也可以见到许多不同的甚至相反的情况。题目还进一步放宽要求说，“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这句话就意味着连有没有关系都在探讨和写作的范围之内，其关系也不是简单的肯定和否定所能够概括了的。也就是说，不管考生怎样认识，怎样架构二者的关系，只要有理有据都是符合题意的。话题虽说是多向的、发散的，但又增加了限制性，因为考生的写作是在对事物认知和影响因素的关系上做文章的。
“话题”，顾名思义就是谈话的中心。近几年的高考作文题目都是话题作文，可如果严密推敲，就会发现又都不是十分标准的话题作文。1999年的“假如记忆可以移植”，虽说是假定的前提，但也是一个单向的题目，那就是基本只能写记忆移植后的情形，绝不可以写记忆不能移植，尽管不能移植的可能性是存在的。2000年的“答案是丰富多彩的”是一个肯定的判断，考生也只能在“丰富多彩”上做文章，这是一个“绝对”的真理，没人敢说答案是惟一的，尽管有的情形下相对一点看是可能的。2001年的“诚信”好像是一个标准的话题了，单一的指向性似乎没有了，但联系所给的材料来看，仍然是一个命题性质的题目，因为根据材料的意图和一般的生活常识以及应试技巧，考生只能写成“要讲诚信”。话题作文的最大特点应该是写作中心也就是话题要有辐射性，要呈现出多个棱角、多个方向和多个层次。2002年的“心灵的选择”，实际上也不符合话题作文的要求，因为考生也只能“选择”站在“救助别人”等正面意义的立场上。尽管佳作不少，但仍然是在一个方向上立意和写作，没有实现真正的应有的开放。倒是“责任”“父辈”“规则”“转折”等一些方向感不强的题目，更具有话题的特质。
二、审题的基础呈现了思辨性。话题，是大家围绕中心进行说话的内容，其基本的含义是要围绕话题谈观点的。因此要有一定的思辨性，要体现思维的内核和表征。一个话题，如果只是一个简单明了的判断，也不符合高中学生的年龄特征和作文实际。命题者已经意识到了这个方面的问题，2002年的语文《考试说明》就特意增加了一条要求——“观点要有启发作用”。这就是要考生在注重“感情真挚”的同时，也要注重文章的理性和思辨性，不要只是以情动人，也要以理服人。有了思辨性，才能出现令人启发的观点。情感往往有一定的趋众性，而观点也就是对事物的看法往往是因人而异。我们经常看到电视里的说话节目，大多就是围绕一个话题，大家见仁见智，各抒己见，思维在碰撞中生成灵感。2003年的高考题目是谈“认知”的内容，并且是由一定的前提条件来谈认知的，显然是一个以思辨性为基础的题目。究竟亲疏远近和对事物的认知有什么关系，考生必须要做理性的思考，并由此确立一个基点才能进行写作。不像“诚信”“答案是丰富多彩的”等，明摆着的观点，不需要多少的思维运动，直接选材写作就可以了。当然，2003年的题目，考生在写作时，也完全可以写一些情感性、形象性的题材和内容，但写作的基础和前提则是必须对这个题目进行一些理性的思考。有了一个基本的辨识，才能选择相关的材料写作。
前几次的高考作文，题目也很有讲究，也有很强的可写性，但在符合话题作文基本思辨性特征的要求上还显不够。像“诚信”“心灵的选择”等，多偏重于思想情感。仔细想想，我们的作文课堂教学大多也是在让学生写着这类文章。当然，情感类的内容不是不可以作为话题作文的题目，但严格来说，话题的原创意，或者说本质特征还应该是其思辨性或者说是以思辨性为主的。有的话题作文，往往是一个光秃秃的题目，这些题目如果放在一个电视的说话节目里，估计也很多人不知所措。因为在电视节目中一般不要讲故事、编小说，而是要发表观点和看法。比如，要说“诚信”，究竟是要说什么呢？如果什么都可以说，那么这个话题就意义不大了。要有一个讨论的范围。也许有人要问了，为什么高考还出现了那么多的优秀作文呢？原因很简单，我们的中学生基本上知道什么样的写法是符合要求的，在他们的脑子里，是有一个定式的。不过也有个别考生是写自己“不要诚信”的，初看吓人一跳，仔细读来，原来是社会上的诚信太少，该生愤极而反，不如自己也不要诚信了。其实真正的意思还是“诚信不能丢”，也确实是不能丢。北京近两年的高考题“规则”和“转折”，虽说从题目上看，也不是很规范话题作文，但因题目前面的要求比较明显，又加上题目本身也都具有一定的思辨性，应该说，本质上还是能够体现话题作文的基本特征的。
三、关系性话题增强了限制性。近几年高考作文一直考话题作文，许多人认为好是好，但也存在明显的不足，最大的问题就是缺少限制性，且容易照抄，考生写什么内容都好像不跑题，增加了评分的难度，也增加了作文教学的难度。实际上真正的话题作文是不应该出现这方面问题的，缺少限制性不是话题作文本身的缺陷。2003年的作文是一个“关系性”题目，如果没有“亲疏远近”的关系，只是一个“对事物的认知”的题目，那肯定是大而无边的。题目让写两者的关系，就有了限制性，但并没有因为增加了限制性，就减少了学生发挥的余地。相反，有了一定的限制性，反而可以使考生更有真知灼见，更能使思维变的活跃，也更能体现出考生的能力和水平。
也许有人会问，前几次的作文题都是单一方向性的，应该说可写的内容也是单一的，可为什么作文题目失去了应有的限制性，出现了“无跑题”现象？主要的问题是，虽说内容单一，但在选择题材上却没有限制。比如，“诚信”的立意方向是明确了，但选材的范围却没有限定。“答案是丰富多彩的”，学生写天地间的任何事物都是正确的，因为什么事情都可以套上“丰富多彩”的标签。“心灵的选择”应该说增加了限制性，不少人也认为在中心词前加一些定语，可以增加限制性。但实际上，2002年的考生作文，据说至少有80%是写的一般性的“选择”。就连吃穿等“鸡毛蒜皮”的小事也都成了主选的内容，根本到不了“心灵”的“生命”的层次。事情不一定大，但关键是要触动“心灵”的。如果是浮于表面，世间什么事情没有选择的成分和色彩呢？还是“心灵”这个定语，起不到限制的作用，什么“选择”不需要用“心”？限制性并不是仅仅体现在内容的方向性上，而应该是主要体现在选材的范围上。定向性的题目，不一定就有限制性，而辐射性的题目也不一定就失去了限制性。
当然，关系性题目也不是万能的，也需要研究和探讨。其他的命题形式也可以找到增加限制性的办法。
四、对材料的要求体现了独特性。高考题目在“注意”栏中说“所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用”。这应该是话题作文的独特要求。因为不管是什么命题，如材料作文，扩写、缩写、文艺评论、思想评论、读后感等，凡是引用了材料的命题，都不可弃之不用。至于话题作文命题中的材料用法，以前一直没有明确的说法，考生往往是左右为难。这次明确提出可用也可不用，不仅对考生来说心里有了底，对教师的作文教学也是一个指引。同时，更加明确了话题作文和材料作文的区别，凸现了话题作文的写作特性。大家都知道，在话题作文以前，高考一直是考材料作文的，材料作文就是要紧扣材料，不仅审题要紧扣材料，写作中也要和材料密不可分。如果看不清材料的意思，即使写作水平再好，也是跑了题。十几年来，不少人煞费苦心，总结出了琳琅满目的材料作文应试模式和技巧，但一条共同的法宝就是在写作中，材料要如影随形。有人甚至概括说，材料在一篇文章中的开头、中间和结尾至少要出现三次。话题作文就是为了打破材料作文的弊端而应运而生的。话题作文往往也有材料，这个材料和材料作文中的材料用法究竟有什么的联系和区别，之前似乎很少有明确的要求。有的省份在高考阅卷中，对话题作文中的材料就是不予放过，按照材料作文的眼光来要求话题作文的写作，使得话题作文不伦不类。不少老师指导自己的学生作文时，只好笼统地讲不能不用，也不能像材料作文那样，究竟怎样用，考生很难把握。
既然是材料可用可不用，似乎就没有必要再设置材料了。确实如此，话题作文只要提出一个话题就够了，设置一个材料，可能会使话题作文有点变味。实际上，这是考试的需要，一是为了避免猜题，二是为了给考生一个写作的导引，毕竟考场作文不等于一般的说话节目或者平常的作文训练。通过材料引出一个话题，在一定程度上，也表达了命题者的某种意图，同时也可增加限制性。
前几年的高考作文题目，并不是一无是处，我们也不是要大加讨伐，只是从进一步探讨的角度出发，对话题作文的命题进行回顾和反思，并结合2003年的作文题来把握话题作文的基本特质。当然，2003年的作文命题也有值得推敲的地方，不断挖掘，就会不断清晰。实际上，从近几年的高考作文命题的变化情况来看，其内容和形式也都在不断地演进和完善。话题作文是一个新兴的作文命题形式，在文体要求和命题的表述上，应该还有一些与普通题目不同的地方，还需要每一个中学语文工作者给予更多的关注，这不仅是考试的需要，也是平常教学的需要。通过研讨、争论，会使话题作文的命题更科学，更成熟。