韦月云 江苏省盐城市滨海县正红镇第二中心小学 224522
【摘要】作文是小学语文教学中的重要内容，作文不仅考查学生对语言知识的掌握能力，也能够丰富学生的思维认知。在新课改背景下开展小学语文作文教学，教师应当有针对性的创新作文教学模式，进一步提高学生的写作兴趣，潜移默化增强学生的想象能力，能够逐步拓宽学生的写作思维。所以本文在此背景下分析探索小学语文作文教学中如何培养学生的想象力，并提出具体的作文教学策略。
【关键词】小学语文，作文教学，创新教学，想象力
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-192-01
引言
小学阶段是培养学生想象能力的重要阶段，想象力对于学生的多元化发展有着极为重要的促进。通过写作教学增强学生的想象能力是语文教育的重要途径，语文写作是学生进行事物再造与培养想象能力的重要途径，在写作时帮助学生结合所学知识，借助想象对于文字的排列顺序予以加工，有助于书写出优秀的文章。写作教学是一项任重道远的工作，教师必须要正确认识到写作教学的重要性，以及培养学生想象能力的重要意义，在写作教学过程中能够为学生引导并营造良好的想象意境，从而循序渐进的提高学生的写作能力。
一、培养学生观察能力与生活体验
想象是语文作文教学的重要组成部分，培养学生的想象力有助于提高学生的写作水平以及综合素养。在写作教学中，由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，缺乏生活体验，知识储备量匮乏，所以教师可以引领学生认真观察周围的新鲜事物，可以结合学生的兴趣爱好，多组织课外实践活动，使学生亲近自然感悟生活。例如教师可以带领学生观察自然中的夕阳降落、昆虫的爬行与微风拂面的感受，使学生感受自然带给我们的季节更替变化。也可以为学生推荐名人名家作品，拓宽学生的阅读视野，使学生了解名著中的名人思想以及写作技巧，不仅能够提高学生的阅读兴趣，也能够增强学生的语言技能表达能力以及观察能力。
二、培养学生阅读兴趣与创作积极性
阅读是写作教学中的重要环节，通过阅读能够加强语言词汇的有效积累，逐步提高写作技巧，引领学生更好的感悟人生，升华思想价值观念。通过阅读能够丰富学生情感，增加学生阅历，学生处于思想启蒙的重要时期，对于各项事物有较强的好奇心与探索欲望，通过阅读教学培养学生的阅读热情，激发学生对于创作的积极性，使学生在写作创作中进一步提高想象能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师在以“春”为话题引领学生进行写作时，可以带领学生观察春天的天气，结合自然状态抓住春季特征，根据人们的生产活动深度思考该素材，通过观察有助于拓宽学生的想象空间，使学生书写的内容更加丰富流畅。由于学生处于思想启蒙重要时期，写作源于生活，所以教师也应当开展生活化写作内容，鼓励学生能够认真观察生活。例如教师引领学生分析“水的用途”教师可以鼓励学生发表想法和意见。有的学生会说水能够维持人的生命或者是清洗物品、保持洁净、用来欣赏用来灌溉等等，也有的学生会说水能够调制饮料以及种植等等教师鼓励学生畅所欲言，切忌不要限制学生的思维，应当鼓励学生发挥想象力，给予学生表现自我的时间与空间进一步增强学生的写作技能。
三、培养学生自由思维能力
学生的思维能力与想象能力有着密切的关系，思维活跃能够进一步激发想象力，所以培养学生的思维能力，有针对性的培养学生的想象能力，所以教师可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好发挥想象力，多写多记，能够做好摘抄习惯。在此基础上，教师可以安排学生进行随笔练习或者是州际，鼓励学生结合具体情境进行综合思考，通过创设情境引领学生发挥想象能力，进一步提高学生的思维逻辑水平。小学阶段学生的事物主观判断能力并为完善，教师便可以为学生提供感性认知机会，有助于学生更好的接触，并了解社会和生活。例如教师可以运用多媒体图片展示牛羊成群与牧场草原的场景，鼓励学生发挥想象力进行写作和创作，有的学生会从环境保护入手，有的学生则会从美好生活入手。教师应当鼓励学生大胆发表想法和意见，根据教师营造的想象意境进行畅所欲言，才能够进一步拓展学生的思维，使学生感觉到写作是那样的轻松愉悦，从而增强写作技能。
结束语
综上所述，我们能够看出作文是日常语文学习中的重要组成部分，作文写作能够帮助学生发现自己的兴趣与爱好，找到自身写作中存在的优势与不足之处。通过写作教学，培养学生的想象力与创新思维，使学生将所学习到的知识以及生活经验有效融合于写作之中，进一步提高学生的想象能力，增强学生的综合素养。在教学过程中，教师应当根据学生的思维特点以及个性差异，着重培养学生的多元想象能力，鼓励学生发表自己的想法和意见，创作出的文章可以是风格迥异的，能够体现出自己特有的风格与特色，才能够满足学生多元化发展。
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论文作者:韦月云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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