关键词：农村小学生；作文水平；创作思维
前言：
经济既然上去了，那么教育也不能落后。但是对于农村来说，无论是教育资源，还是教育方法都还摆脱不了传统观念的影响。老师过多注重了手把手教学，忽视了学生自身的创造性和发展潜能。本文主要从摆脱传统教育观念的角度出发，从多方面的创新写作教学角度来展开，目的在于提高农村小学生的写作水平。
一、注重写作的教学方向，鼓励学生自主创作
在农村，因为传统观念的影响，很多老师都会忽略学生的自主学习能力。对于写作的教学更多的是采用手把手教学，他们对学生的学习能力没信心，不敢让学生们有自主学习的空间。但是，这样一来就会束缚住学生的写作思路和想法，不断的要求学生背诵作文范文为了求分高，更会让学生们成为写作的机器人。
因此，要想提高农村小学生们的写作能力就必须改变写作的教学方向。摆脱手把手的传统教学观念，鼓励学生自主创作。不再要求学生们死记硬背作文，更多的是尝试让学生们按照自己的想法来写，而教师的功能只是帮助学生建立起属于自己，适合自己的写作风格和写作模式。特别是写作思维，教师应该重点注重这一方面的培养。小学生们的思维特点是开放的，教师应该注重将学生们的写作能力培训引向对日常生活的观察，农村的环境优美并且充满大自然的气息，这是培养农村小学生们创作思维的优质资源。教师们应该多让学生们去思考自己在农村生活中的所见所闻，增强写作真情实感的培养。相信将写作教学方向的重点转移到写作思维的培养，将会对农村小学生们的写作能力会有很大的进步。
二、加强写作的教学力度，提高学生的创作效率
对于教学来说仅仅确立了方向还不够，还需要优质的教学方案。通过问卷调查研究我们可以简单总结出农村小学生们对于看课外书是非常有兴趣的。那么换句话说，加强学生们的阅读量是必要的。但是阅读的内容推荐又不能太过于枯燥，必须得引起孩子们的兴趣才行。我们都知道有很多的道理都蕴藏在童话中，那么教师也可以通过让学生们写对一些童话的思考从而锻炼学生们的创作思维，放弃传统的题海战术训练，转而加大对于阅读内容思考的写作训练，特别是让学生们感兴趣内容的思考，这样更能激发学生们写作兴趣。面对自己喜欢的东西，写作的效率也会大大提高。教师面对孩子们提交的思考想法要认真回应，即便是你没有想到的或者说偏离内容实质的，你也不能打击孩子们的创新思考行为，教师们应该更多的采用鼓励的态度去支持孩子们的想法，对于那些太偏离实际的想法做一些恰当的修改就行了。
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因为农村生活的美好环境有利于激发学生们的创作思维，因此教师还可以加大学生们的写日记的频度，鼓励学生们多写日记，多去思考农村生活的一点一滴。积累素材对于提高写作能力是非常有效的，日记记录的点点滴滴，甚至还可以让学生们多去摘抄课外阅读觉得优美的句子和词语，增强学生们的文笔。这些积累和训练随着时间的迁移，学生们积累的素材也会越来越多，作文也将会越来越具备真情实感，坚持写日记也可以提高学生们的表达能力，相信这样坚持下去，不久学生们创作效率将会大大提高。
三、引入写作的教学实例，丰富学生的创作思维
童话的美好对于小学生们是很具吸引力了，那么其中的很多道理学生们也会很乐意接受，就拿《巨人的花园》这一篇童话来说，童话讲了不要做自私的人，要做一个乐于分享的人，这时候老师就可以引导学生们回忆一下自己的生活经历，有没有类似的经历，让学生们分享一下，然后再布置课后作业让他们写下来，最好再加上自己的一些想法。这样既能锻炼学生们的创作思维，也能锻炼他们的表达能力。
当然单单只是思考还不够的，有很多的优秀句型可以让学生们尝试一下仿写，找一些课本中有排比或者比喻句型的段落，例如《富饶的西沙群岛》这篇文章，鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的那一段后面有一个有的……有的……正像人们说的那样，西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼。那么就可以引导学生们把西沙群岛换一个地点，例如农村里的那一条河流啊，或者哪一座山啊，还是哪一片田野，激发学生的创作欲，然后通过仿写来锻炼学生们的写作能力。最后再想一下所选的场景一半是什么另一半又是什么呢？从而激发学生们的想象力，丰富学生们的创作思维。
还有作文的框架也很重要，所以适当的加入一下作文提纲训练也是必要的。这样可以帮助学生们更好的建立作文的框架。作文的题目也尽量选一些有趣的题目吧，小学生们都很喜欢看漫画，所以作文的题目也可以先来一个《假如我有了超能力》，先让学生们说出自己打算写什么，老师在黑板上做好分类，然后列出提纲，建立学生们的框架意识。当然框架打好后，也可以让学生们回去把作文按照列出的框架写出一篇作文来，让框架意识能更深入学生们的脑海中。相信这样的教学模式可以丰富学生们的创作思维，提高学生们的表达能力，最后学生们的写作能力也将会有所提高。
结语:
综上所述，我们可以得知提高写作能力离不开观察生活和善于思考以及不断的积累，无论在哪里这些都是基本，因此要想提高农村小学生们的写作能力也需要从这些角度入手，传统的教学观念应该改变，应该让学生们多点自主创造的机会，让学生们多阅读，多写日记，多积累素材，而农村的大自然般的生活环境也可以给学生们提高很好的思维平台。相信在这样的教学过程中，农村的小学生们的写作能力将会有很大的提升。
参考文献
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[3]孙立平.如何提高农村小学生的作文水平［J］.赤子（上中旬）,2017（3）,162.
论文作者: 陆桂
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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