唐仁来 宁波市鄞州高级中学 浙江 宁波 315194
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-183-01
研学旅行能促进社会主义核心价值观的培育和践行，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。在研学旅行过程中能做到课程育人、实践育人、管理育人和协同育人。鄞高每隔两年包专列组织高一、高二年段千余名学生开展历史文化名城南京行活动，让学生与自然对话，与名城对话，与历史对话，重温雨花台、中山陵、总统府、博物院、南京大屠杀遇难同胞纪念馆的历史沧桑，感受南京的人文气息，在寻访古迹中提升精神境界。
我们的研学旅行，之所以选择南京，是因为我们能从这座城市身上触摸到传统的血脉，能从她的经历中感受到强烈的震撼，从而在心灵中打上中华民族文化和精神的底色。经过多年的实践和反思，这一研学旅行活动已经成为鄞高的综合实践课程之一，德育效能发挥到最大。
一、“高屋建瓴”，实现课程育人。
每两年一次的历史文化名城南京之行是鄞高一个大型的综合实践课程，它绝不仅仅是一般意义上的春游，而是经过精心设计并经过实践检验认同的一个课程决策。
首先是活动设计的课程化。整个活动就是一门重要的课程，课题目标就是活动的主题：“踏进文化沃壤，追寻历史足迹。”我们通过“走近南京”人文展览、“南京行”授旗仪式、雨花台纪念革命先烈宣誓仪式、自主课题设计，让学生在实践中切身体验南京历史人文景观，并渗透拓展视野、团队合作、师生友爱等目标，让南京之行成为研究性课程之行！
其次是活动过程的课程化。行走在南京，本身就是一堂课，唯一不同的是将课堂搬到了教室之外。南京之行，不仅仅是著名景点的观赏和游玩，更是进行研究性学习的最好实践。在最接近自然和历史建筑的地方使学生通过自身的实践和体验，从心灵深处去感知中华传统文化的博大精深，去体验中华儿女为了国家的利益，为了民族的振兴，那种可以舍弃一切而努力向前的精神。这种体验式的课程深深地触动着学生的灵魂，对他们的精神世界产生了长远的影响。
二、“以我为主”，实现实践育人。
德育，真正的主体是学生自己，研学旅行的主角应该是学生自己，他们希望得到怎样的体验，他们最期待的文化之旅是怎样的，他们希望通过走进文化沃壤得到怎样的成长。为此，我们将活动设计的主动权交给学生，学校更多扮演组织者和指导者的角色。
详细的活动方案先由各班学生自行设计，要求考虑活动目的、过程组织、应急预案、课题研究、总结反思等板块。学校在各班方案的基础上结合前几年的实践经验，最终确定总方案。在该过程中，学生的组织能力、服务意识、合作精神、创新思维等都得到了明显提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
课程还未真正实施，就已经触动了学生的心灵，让他们对活动满怀憧憬，积蓄一种踏进名城，追寻文明的积极力量。
另外我们鼓励学生在活动过程中实现自主管理。成百上千的学生参与的大型活动，只靠班主任和科任老师的力量是无法实现有效管理的。我们充分发动全体学生，指导和帮助学生在活动中进行自我管理。出行前，各班形成一个个“访问团”，每个团都设置若干小组，每个小组成员保持密切联络。“访问团”的每个成员，需要自主了解“南京之行”的路线规划，学习活动中的礼仪和安全规范，掌握应急方法，加强自我管理的意识。
三、“众人拾柴”，实现协同育人。
为了让活动万无一失，在正式活动之前，要提前一个月时间进行筹备工作，充分发挥各方面力量，形成合力，保证活动效果。
首先是学校德育部门进行前期策划与筹备。在跟资质、口碑很好的旅行社签订合同后，学校派教师和旅行社相关人员前去实地踩点，确保活动路线、就餐环境、住宿环境、活动过程的安全。
其次是对学生家长进行宣传发动。通过发放《告家长书》以获得家长支持，形成家校合力。班主任和导师动员全体学生参加，对个别家庭有困难的学生耐心地做工作，确保每个学生都能参加。
再次是抽取精干力量，以班主任为带队老师，将高一高二所有任课老师分配到各班，在三天活动中相关教师全程陪伴学生，真正体现全程德育、全员德育。
还有教师的学识和专业的引领。瞻仰南京大屠杀遇难同胞纪念馆，老师结合史实对学生进行爱国主义教育；参观总统府，老师给学生分析为何只有中国共产党才能救中国；在中山陵，老师给学生分析选址在此的原因，给学生讲解中山陵的建筑符合怎样的科学规律；参观南京博物院，让学生品鉴历史文化，传承历史文明。
四、“善始善终”，实现管理育人。
为了使学生在研学旅行中前期有期待，过程有任务，回来有收获。学校编印了《研学旅行南京行指导手册》，里面包含了出发前学生的查阅任务，活动过程中安全须知和文明礼仪，实践过程中的课题研究，活动结束后的总结反思等。
学校还举行授旗仪式，由校长授旗，把一面面醒目的旗帜交到各班旗手手中。热情洋溢的授旗仪式讲话，学生会主席代表全体学生所做的庄严宣誓，使整个活动变得更加庄严，令人神往。
在旅途的专列上，学校不是放任学生，而是在老师的引领下，各班举行各具特色的活动，活动体现出健康、积极向上的特点。
五、“深远思考”，实现教育初衷。
习总书记在全国教育大会上指出坚持把立德树人作为根本任务，这是办好我国教育事业的基本方针。研学旅行体现了“全科育人、全员育人、全程育人、全方位育人”的系统化创新人才培养体系，体现了鄞高对教育的深刻思考。我们的教育所关注的应该是尽其所能给学生的心灵留下点什么，让学生过上幸福完整的高中生活，促进学生的精神发育。
论文作者:唐仁来
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
标签：南京论文; 学生论文; 课程论文; 旅行论文; 各班论文; 之行论文; 研学论文; 《中小学教育》2019年11月3期论文;