2014年全国高考英语试卷评析与教学建议，本文主要内容关键词为：试卷论文,高考英语论文,建议论文,全国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ）英语试卷（以下简称“2014高招英语考试”）不仅坚持了“在稳定中求发展”的命题原则，而且充分体现了《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）的教学要求，全卷突出语篇，强调应用，注重交际，注意提高考生的素质，有利于较全面、科学地检测考生的英语水平，有利于高校选拔人才，引领中学英语教学改革。 从考查内容来看，试题考查了高中英语学科的主干知识和核心能力，覆盖面广，考点分布均匀；从测试目标来看，试题涉及知识、能力、文化，能力立意是试题的主要特点；从试题设计来看，题干简洁凝练，语言真实，考查目标明确，情境设计合理，没有偏、难、怪题，没有故意误导学生的陷阱，体现了科学性和人文性；从试题选材来看，语言地道，题材广泛，体裁多样，思想性强，试题语料处处散发着树人启智的正能量。 2014高招英语考试测试目标明确，对考生语言知识运用和听、说（通过书面形式考查）、读、写等运用能力的考查均在试卷中有不同程度的体现，赋分合理，题量适度，有助于考生积极思考，发挥自己应有的水平。 一、试卷评析 1.加强听力检测，体现语言特点 语言是人们进行交际的工具，近年来，由于高考设置听力试题的正确导向，广大中学生的听力水平有了较明显的提高。2014高招英语考试试卷的听力材料和题目设计“强调语言的实际应用”，语速接近人们交流的正常语速，这有利于考生正常发挥并能较好地测试出考生的英语实际水平。听力材料内容生活化，话题有问路、天气、谈论业余生活、出行计划、求职招聘等。有些考查细节理解，这要求考生听题时应弄清时间、地点、人物关系、数字、活动等关键词句的具体信息；有些考查考生的推理判断能力，这要求考生在弄懂对话（独白）内容的基础上，能够推断出说话人的观点、态度、彼此的关系、主旨大意等。具体考查点见表1：
2.突出阅读能力考查，选材广泛恰当 （1）阅读理解 近年来，全国高考英语试题注重阅读理解能力的考查。2014高招英语考试选取了四篇阅读理解题，赋分45分；其题材广泛，涉及广告应用、历史知识、社会生活、文化教育等，体裁分别是应用文、议论文、记叙文等。A篇介绍剑桥科技节的有关信息；B篇讲述旅鸽逐渐消失的过程；C篇通过驯兽师驯狮子时把椅子放在狮子前面引起讨论，当人类面对很多选择时，我们应该怎么做；D篇讲述世界上有很多语言和文化即将消失，很多学者正在努力运用现代电子技术进行保存或保护这些文化。阅读理解文章的篇幅较长，长句、难句较多，出现了一些从考纲词汇转化合成、派生的词，如curiosity，affectionately，respectful，supportive，educational，scientific，cultural，specialize，reconnect等，也有少量生词如ethnolinguistic等，这无疑增加了阅读的难度。 鉴于阅读理解题多、量大，还有一些生词，考生不但要有较快的阅读速度，快速搜索信息与处理信息的能力以及必要的归纳、综合与推理的能力，而且要视野开阔，英语国家文化知识丰富。本大题15小题考点类型详见表2：
例如：第22小题When will the prizegiving ceremony be held? A.On February 8th. B.On March 10th. C.On March 15th. D.On April 21st. 本题考查事实细节理解能力，根据第三段“Students who enter the Curiosity Challenge and are selected as winners will be honored at a special ceremony during the CSF on Sunday,April 21st.”可知进入挑战赛的并获奖的同学将在4月21日的颁奖典礼上接受颁奖，所以选D。 第25小题The underlined word “undoing” probably refers to the pigeons'________. A.escape B.ruin C.liberation D.evolution 本题考查词义猜测，根据文章第二段3、4行 "There was an ever-lasting supply and killed them by the thousands,commercial hunters attracted them to small clearings with grain,waited until pigeons had settled to feed,then threw large nets over them,taking hundreds at a time." 可知很多鸽子都被捕捉并杀死卖往餐厅。所以undoing应该是指鸽子遇见了毁灭性的打击，故选B。 （2）阅读理解七选五题型 该类题型要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空白处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。题型体现了《新课标》“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和教学理念。 该题备选项可分为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类。其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，例如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。 该题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。2014高招英语考试的阅读理解七选五试题是一篇记叙文，主要讲述如何帮助学生发展他们的技能。 第40小题考查本段主旨大意。根据music，acting，drawing，building，photography可知这些都是我们表达自己思想的有效方法，能够让学生用这些有效的方法表达思想也是一种很重要的技巧，我们要培养学生这方面的能力。故G选项Being able to communicate ideas in a meaningful way is a valuable skill.符合上下文语境。 3.知识覆盖面广，注重语境设置 2014高招英语考试试卷在保证知识覆盖面的同时，加强重点知识的考查，强化语境，突出应用。 （1）完形填空 2014高招英语考试试卷完形填空题是一篇议论文，阐述人生感悟。大意是说，一旦我们的各种活动成为我们日常生活必须做的事情时，无论是哪个年龄段的人都会感到无聊而半途而废了。接下来具体说明了从小学生到青少年，再到成年人、老人都会有这种情况出现。全文篇幅与往年相仿，设计了20小题，其考查范围详见下页表3：
由上表可见，完形填空考查实词居多，其中，名词、动词、形容词等实词更为活跃。其干扰项的设置均与语法结构错误无关，旨在考查考生在阅读理解的基础上对语言知识的综合运用能力，侧重于检测考生对全文的综合理解和整体把握，它要求考生不仅要具备扎实的语言基础知识，而且要具有较强的阅读能力、逻辑推理能力、分析判断能力和综合运用语言的能力。其中，阅读能力是根本，正所谓“解文才能解题”。 例如：Before people retire,they usually ________55________（plan）to do a lot of ________56________（great）things,which they never had ________57________ to do while working.（57.A.time B.money C.skills D.knowledge）第57小题考查名词词义辨析及上下文语境关系；本句的关键词是while working，人们在工作的时候是没有太多的时间做别的事情的。故A正确。 （2）阅读填词 2014高招英语考试试卷出现了阅读填词题，要求考生根据阅读材料，在空白处填入适当的内容（不多于三个单词）或括号内单词的正确形式。 阅读填词的基本特点是：重点考查单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力；在考查词汇的同时也考查学生读与写的能力；考生必须在理解短文内容的基础上，把握短文主旨大意，运用所学语言知识填空，使短文语篇完整；选材符合学生的书面表达水平，短文共设十小题，第一行不设题，其余每行挖空一处设一题；考查以实词为主，兼顾其他词性；有首字母提示、汉语提示或语境提示。 2014高招英语考试试卷中的阅读填词题是一篇议论文。论述了当人们遇到看起来不可能完成的事情时应该怎样做，短文以治理长期被污染的河流为例，一开始看起来治理它很难，但是经过几个月甚至几年的时间这条河终于变成清澈的小河了。同样的，对于我们大多数人来说也一样，做些改变需要的是努力和耐心。 例如：第67小题Maybe you are facing an impossible situation.Maybe you leave a habit ________67________ is driving your family crazy.这是一个定语从句，先行词是a habit，定语从句中使用关系代词that/which指代先行词在句中做主语。填that或which。 4.注重语言评价与写作能力考查，全面提高学生素质 （1）短文改错 短文改错题重在考查考生对书面语言的理解分析、监察评价的能力，错题的类型主要包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，具体涉及名词、动词、形容词、副词、连词、介词、同义词、习惯搭配等，它为考生提供了判断错误和改正错误的范例。2014高招英语考试短文改错题讲述英语初学者学习英语写作的感受和体会，是我国中学生似曾相识的经历，读来并不陌生，增强了考生答题的信心。本题的考查类型详见表4：
例如：As result,the plants are growing somewhere.句义是“结果，圣女果长得到处都是。”这里少一词，在As后面加a，考查固定搭配as a result（结果是）。 （2）书面表达 书面表达题旨在考查考生根据所提供的情景和特定的要求，综合运用各项语言知识、正确地遣词造句、连句成篇、进行书面表达的能力；考查考生理解情景提示的内容，抓要点和中心思想的能力。2014高招英语考试书面表达题考查应用文（书信）的写作，以李华的名义写信给英国的一个培训中心询问暑假培训的详细内容。此题具有一定的开放性，内容贴近生活实际，考生有话可说，有利于其发挥创造性思维，培养创新能力和运用英语解决实际问题的能力，引导中学英语教学关注学生实际生活，培养学生写作能力，提高学生的英语综合水平和自身素质。 据考生书面表达的答题情况，以下几点应引起我们注意：考生要清楚这是一封信，要符合信的格式，这是考生非常熟悉的一个应用文文体。考生要注意动词时态的变化，以一般现在时为主，兼有将来时，比如：功课什么时间开始？这是将来的事情。注意恰当使用一些连词，使文章自然、流畅。使用一些高级句型和词汇来提高作文档次。运用plan to do sth.；would like to do sth.；pay for；look forward to doing/sth.等一些短语，增加文章的色彩；使用一些过渡词，如：first，besides等，使文章过渡自然；用一些连词使句子结构复杂化不再单一，如：I'd also like to know how much I have to pay for the course and whether accommodation is included.在wish后用虚拟语气，增加文章的亮点。 考生容易遗漏一些关键信息，这会影响内容的完整性，从而导致失分；不能正确地遣词造句、连句成篇，以致错误运用语言知识，不能恰当使用语句间的过渡、连接成分（如first，besides等等），致使句子间关系松散；少数考生还会出现一些低级的语法错误等；选择句式缺乏变化，不能按照要求灵活使用带有从句的一些高级句式。 二、教学建议 1.研读课标与考纲，增强复习教学的针对性、实效性 《新课标》明确了本学科的基本理念、课程特点、课程目标以及教学建议，这是指导教学的权威性、规范性的文件。复习教学要以《新课标》、《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》（以下简称《考试大纲》）为依据，抓住高考复习的“方向标”，不能仅抓所学的教材，受教材束缚。高考命题的依据是《新课标》和《考试大纲》，而不是某一版本的教材。如果只局限于某一种版本教材，我们就可能顾此失彼。教学时教师要树立课标意识，坚定新课标理念，整合所学基础知识，提高语言技能和语言知识教学的针对性和有效性，发展学生的综合语言运用能力，提高学生的人文素养，切实减轻学生的负担。 2.更新理念，联系实际，构建魅力课堂 2014高招英语考试试卷遵循《新课标》，以《考试大纲》为依据，考查学生综合语言运用能力，尤其是对学生思维能力、听读理解与分析、推理能力、应用写作能力的考查。 作为教学“指挥棒”的高考牵引着一线教学的方向，教师要与时俱进，改变陈旧的教学方式，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生听读输入、搜集和处理信息、获取新知识以及分析和解决问题的能力，通过说和写发展语言有效输出的能力。 摆脱当下“费时低效”的困境，回归英语学习的本真，指导学生广泛阅读，变“死读”为“活读”。教师要引导学生关注生活，课堂教学只有贴近学生、贴近社会实际，才能激发学生学习兴趣和热情，让复习教学充满魅力。 3.优化复习策略，提高复习效益 教师要深入研究每种课型的复习模式，做到循序渐进、步步为营、厚积薄发。对学生进行全面深入的了解、分析和研究，了解学生学习现状，分类推进、因材施教，让学生在每节课上都有所得。合理分配时间，将学生的自主学习与教师的课堂讲授有机地结合起来，充分发挥学生的主体作用。认真探讨复习方法，提高学生自主学习能力。教师可根据不同学生的学习特点，指导他们制订切实可行的复习计划和各阶段的复习目标，引导学生养成反思和调控自己学习的习惯。 4.注重听力训练，不断提高学生的听力水平 加强针对性训练，选择题目较为灵活、干扰性强、材料题材与长度符合高考要求的资料进行训练。推荐两种听的训练方法：extensive listening泛听，扩大听力范围，不去留意特定的点，只抓取大意；这对于我们平常练习、全面提升听力能力很重要，这样的材料稍微难一点也无所谓，在长期训练之后自然就能听懂更难的材料了。reductive listening有选择性地听，缩小听力范围，只抓重要的点；这个技巧对考试相当重要，在听力考试当中我们很多时候不需要去注意不重要的信息，只需要抓取能够答题的关键点即可。 5.夯实语言基础，构建知识网络 知识是能力的基础，能力是对知识的运用，二者密不可分。2014高招英语考试试卷加强重点知识的考查，如完形填空、阅读填词、短文改错等，同时强化语境，突出应用。教师教学时要深入研读课标和考纲，突破现有教材的体系，整合有关词汇、语法知识，帮助学生建构知识的网络，夯实英语基础知识，使基础知识条理化、系统化，克服思维定势的影响，培养学生在语境中灵活运用所学知识，达到融会贯通，举一反三。 6.加强语篇学习，提高阅读速度和理解能力 2014高招英语考试试卷的阅读理解题以细节理解题和推理概括能力的考查为主。因此，复习阶段，教师要有针对性地指导学生进行限时阅读技能训练，重点培养学生用英语获取信息、处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力。 朱永新说，“一个人的阅读史就是一个人的思想发育史”。把好阅读选材关，指导学生阅读能启迪智慧、开阔视野、催人上进、适合学生认知水平和心理特点的材料；不只是用阅读试题代替英语文本阅读，不能用标准化训练代替英语阅读活动。做好阅读方法指导，阅读得法，需要学生理解、内化知识，融会贯通；要训练阅读策略，使学生能够根据不同的阅读任务采取不同的阅读策略。教师要创设适宜的阅读活动让学生在阅读中增长自信，陶冶情操，丰富思想；在阅读活动中发展能力，增进友谊，丰富生活。 7.改进写作教学方法，培养逻辑思维和创新思维能力 写作教学要长计划短安排，从模仿写作、尝试写作到自由写作，遵循规律，循序渐进；从句型替换句子改写到掌握书信、日记、通知、便条、简讯等不同文体短文的写作规范，老师要指导学生熟记相关文体的固定表达，储备必要的词汇、句型。在此基础上，进行尝试写作，在一定的框架和情境提示下，就一个话题进行表达，做到内容充实、语言正确、逻辑严密。鼓励学有余力的学生进行自由写作，通过办英语手抄报、结交国外电子笔友（e-pal）等发表见解、抒发情感。教学要重过程轻结果，重内容轻形式，鼓励学生表达真情实感，反对死记硬背和生搬硬套。突出思维能力训练，在作文审题、要点概括、话题切入、内容展开过程中发展学生的逻辑思维能力、批判性思维能力，在表达个人看法中发展学生的语言创新能力。 8.研读真题，规范且系统地培养学生的解题能力 近几年的高考试题展示了命题者的立意角度和涉及的知识范围，是考生了解考试的窗口。教师应认真研究近几年的高考试题，总结命题立意和命题手法，把握方向，精选复习资料，选择有针对性的题目，精讲善练，不搞“题海战术”，增强高考复习的有效性。 解题能力的欠缺是导致学生答题失分的原因之一。为提高学生的解题能力，教师对学生的考前训练应有针对性、合理性，力求系统训练、规范训练，切不可盲目搞题海战术。 考前训练，教师要针对不同题型，如听力题、完形填空题、阅读理解题、书面表达题等对学生进行分类指导，教会学生这些题型的解题技巧，了解应注意的事项；训练学生注重答题的条理性和有序性，强调答案的规范性；及时评讲，纠正学生解题方法和技巧上的错误。 2014高招英语考试试卷贯彻执行了《新课标》与《考试大纲》的精神，体现了课改的方向，在充分彰显选拔功能的同时，很好地发挥了对英语教学的积极导向作用。课程改革在全国各地深入、持续地开展，《新课标》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上；词汇量达3，000多个；高考英语试题渐渐淘汰单项选择题等纯知识性的题型，更加突出运用，关注阅读、写作、听力等能力的检测。由此看来，我们的中学英语教学任重而道远。让我们一起与新课程共同发展！
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