关键词：中考；初中生；初中英语；写作能力
由于写作部分在中考英语中所占分值较高，倘若学生能够在写作中大获全胜的话，那么，他们的英语成绩势必也会得到极为有利的提升。那么，作为奋战在初中英语教育一线的教师，我们如何才能有效提升学生的英语写作能力，使之获得更大的进步与发展呢？在此，我仅从以下三点内容出发来谈谈自身理解。
一、激发学生积极写作情绪
在英语教学中，我们经常可以看到一些这样的现象：很多学生的英语成绩及其日常表现很优秀，但是，一提到考试或者一坐到考场里，他们整个人都会变得紧张、局促不安。在这种消极情绪的影响下，他们往往会因为无法挥发出自身水平而失败。因此，作为初中英语教师，我们想要学生在英语中考中获得优异成绩，就必须深入了解学生在应考时不良情绪滋生的根本原因，并据此对症下药，以期能够引导学生平和地面对中考，进而将其英语优势在中考中最大限度地发挥出来。
比如，对于那些单纯因为考试而焦虑的学生，我们既可以在考试前引导他们通过一系列娱乐活动等放松身心，也可以帮助他们建立强烈的应考自信心，使之能够在考试中坦然面对一切，将其真实状态淋漓尽致地发挥出来；对于那些因为英语知识掌握不熟练而紧张的学生，我们既可以引导他们放平心态，坦然面对成败得失，也要鼓励他们不断在失败中摸索成功经验，从而将失败的经历、经验等转换为成功的积累。如此一来，他们势必会在积极应考情绪的带动下发挥自身真实水平或者实现超常发挥。在此过程中，教师要尤其需要关注学生的情感状态变化，以期能够及时、有效地给予他们恰到好处的心理辅导，使之能够以更加积极的姿态投入到未来的学习和生活中。
二、指导学生应考写作技巧
写作技巧的掌握对学生的英语书面表达效果具有决定性的影响。作为英语教师，我们想要在中考中提高学生的英语写作能力，就必须引导他们熟练掌握英语写作的技巧和方法。
比如，在英语写作中，我们应当引导学生在动笔之前认真思考题目的内容及其写作要求。在确定这一点的基础上，学生的写作才不会因为偏离题目要求而与高分数无缘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在确定题目和写作主题的基础上，我们可以引导学生根据自身生活经验、阅历等进一步思考，并从中筛选出一些有助于凸显写作主题思想的创作素材，进而将其恰到好处地运用到教学过程中。与此同时，我们还可以引导学生在写作中根据所选素材与主题关系的远近进行详略得当的安排，从而精确传达出创作者的想法和意愿等。在此过程中，我们还可以引导学生将日常积累的一些优美词句等恰到好处的引入到教学中。倘若学生的日常积累并不丰厚且英语基础稍显薄弱的话，我们可以引导他们在写作过程中尽量多地采用简单句式写作。如此，他们方能在清楚表达自身意愿的同时实现低错误率的书写。
在此期间，尤其需要注意的一点就是书写问题。众所周知，清晰、整洁的卷面往往能够引发阅读教师极大的好感。因此，学生在写作过程中务必要注意书写的规范性、整洁性。
三、积累精彩英语表达句式
阅读不仅可以为学生的英语写作带来灵感源泉，还能使他们在阅读过程中积累丰富的写作素材、情感素材等。作为英语教师，我们想要学生在写作中取得更加优异的成绩，必须引导他们在阅读中有意识地积累创作素材。
为了更好地实现这一目的，我十分重视学生课外阅读能力的培养。因此，在英语教学中，我不仅为学生推荐了一系列优质英语读物，并引导他们通过笔记、标注、随笔等形式将所知、所感认真、仔细的记录下来，还要求他们对其中的一些精彩描写部分进行背诵等。通过这个过程，我们不仅能够使他们的词汇量得到了极大的丰富，还能使之在“熟读、熟练”中更好地掌握英语语言表达的诀窍，从而更加积极、踊跃地投入到英语写作之中。此外，针对那些词汇积累不甚丰厚的学生，我则引导他们尽量从写作之前的卷面中寻找写作的头绪，并将阅读理解、翻译或问答、选择中的一些英语句式恰到好处地转换到写作之中。如此一来，他们方能在英语中考中“有话可说”。
总而言之，在中考中提高学生的英语写作能力不仅有助于学生英语综合成绩的提升，还能有效锻炼、提升他们的逻辑思维能力和心理承受能力等。作为初中英语教师，我们必须在深刻领悟这一事实的基础上给予学生更加科学的指导与引导，使之能够在此后的英语考试中大放异彩！
参考文献：
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【2】董卫,付黎旭.背诵式语言输入在大学英语教学中的作用[J].外语界.2003(04)
【3】方琰,方艳华.以语类为基础的应用文英语写作教学模式[J].外语与外语教学.2002(01)
论文作者:米娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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