摘 要：随着基础教育课程改革的深入，传统的教育方式已不能适应当今的发展和课改的要求，如何在课改下实施语文教学是每个语文教师面临的一个问题。本人从自身的教学经历对语文课改的进行提供了一些实例，使课改更好地进行。
关键词：语文 课程改革 教学实践
随着基础教育课程改革的深入，使得教育活动越来越趋于科学化，更能合理地教书育人。尤其是课改十年来，一线教师越来越明显地感受到了这种变化，通过课改，教师转变了教育思想、更新了教学观念。
学校的一切工作都是为了“育人”，教学也不例外。笔者一直担任小学语文教师，认为语文是与生活密切相关的一门学科，是了解人类文明发展的重要学科，教授语文课应当注重培养学生的语文学科素养，为学生全面发展和终身发展打好基础。课程改革对原来的课程体系有了很大改动，它没有固定的教学模式，那么怎样才能适应新形势下的教学呢？这就要求我们重新理解“教学”这一概念，积极构建新型的师生关系，并实践新的教学方式。
由于语文课的学科特点，在教学过程中要特别注意联系实际，笔者认为不联系实际的语文课是没有灵魂的。笔者所在的小学是街道办中心小学，由于各种原因，街道上脏乱差，人们不注重环境的改善，环保意识薄弱，所以在讲授课程的过程中，笔者注意加入环境保护知识的传授。在我们学校教室都安装了多媒体设备，笔者利用多媒体设备通过资料短片和幻灯图片，展示了环境破坏给人类造成的危害，使学生从内心得到震颤，从而加强了学生的环保意识。通过学生影响家长，使家长的环保意识也得到了提高，在今后的生活中随着环保意识的作用，环境条件就会有所改善，这样才是教书育人的真正目的。
为了适应新形势下的教学，传统的师生关系也要转变。在教学中应与学生积极互动、共同发展；要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习要求；要创设能引导学生主动参与的教学环境，使每个学生都能得到充分的发展。
育人德为先，现在很多学生不尊重老师，这与师生之间缺少沟通有很大关系。所以我们不仅要传播知识技能，也要注意学生情感教育的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何来改善缓解学生之间的矛盾呢？笔者给学生讲授蚂蚁、蜜蜂这些社会性昆虫如何相互帮助、如何分工协作，对同学们说：“在自然界中昆虫之间都能沟通、互相帮助来度过难关，我们作为智慧的人类是不是更要多一份爱心？”通过感化培养了学生相互帮助、共同进步的团队精神，化解了矛盾。而且笔者与学生也形成了良好融洽的关系，达到了师生之间情感的交流，除了解决教学中的问题外，还能建立互相之间的信赖与关心，他们对语文课也非常喜欢，笔者认为这也是我的成功之处。
教学观念要转变，教学观念的转变最终也是为了适应学生发展的需要，它在客观上会促进学生学习方式的转变。教师转变了“满堂灌”和机械训练的教学方式，就能够自觉要求学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这样，学生除了知识的掌握外，还能培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而能够获得更好的发展。
现在的教育管得学生太死，这是大多数教师的共同感受，回答问题的时候没人举手，讨论问题的时候思维呆板，回答问题的时候不能很好地组织词句。要解决这些问题就要活跃思想，实施开放性的课堂教学，创造一个师生之间宽松、融洽、民主、和谐的环境，建立平等、友好的师生关系，让学生胆子大起来。笔者为了培养学生能力，就把题目写在黑板上，让学生来当小老师，每个组开展竞赛，看哪个组推选的小老师写得快、写得对，进行表扬性的激励。在这些课堂上，老师俨然成了一名主持人，学生是演员、观众和参与者，不但课堂气氛好，而且学生们非常喜欢这种方式，每每期待下一堂课的到来。通过这些教学方式，既锻炼了学生的胆量，又增强了解题能力，而且还引发了对学习的兴趣。
只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地学习时，学习才是一种真正的自主学习。由于习惯养成的原因，笔者所带的班级学生还不能完全自觉进行自主学习和探究学习，但作为教师，笔者认为这是值得尝试的，我们有责任培养学生的这种学习方式，使他们在今后的学习生活中能够得到有益的帮助。
总之，传统教学模式是有弊端的：缺乏学生学习能力的培养，课堂学习效率低，学生厌学。这些都严重影响了学生的思维活动，限制了学生能力的发展。而在课改过程中，学生学会了思考，学会了自主学习，也学会了合作学习，提高了分析问题、归纳总结的能力，在个人思考的基础上还能够充分交流，培养团队精神。这才是顺应时代发展的教育模式。
论文作者:王苑玲
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第185期供稿
论文发表时间:2015/8/26
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