培养幼儿观察能力的几点探讨，本文主要内容关键词为：几点论文,幼儿论文,能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。笔者结合长期的幼教实践，拟就如何培养幼儿的观察能力，提出自己的一些看法，供同行参考。
一、掌握幼儿观察力的发展规律
幼儿观察力的发展具有一定的规律。比如，3 岁左右的幼儿大脑兴奋和抑制的发展不平衡，他们容易激动，抑制力较差，注意力不集中。他们只能观察日常生活中所接触的事物的表面或明显的特征，其观察的印象也是模糊的、笼统的，不能区分事物的主要部分和次要部分，对事物的细微差别分辨不清。而5～7岁的幼儿大脑皮质的兴奋和抑制机能都有所增强，他们能够学会控制自己的行为，比较准确地认识周围的事物。他们不仅能注意事物的表面特征，而且能比较事物的本质特征和非本质特征，发现事物的内在联系及分辨事物的细微差别。可见，不同年龄阶段幼儿的观察能力的发展水平有显著不同。幼教工作者只有把握了幼儿观察能力的发展规律，才能取得培养幼儿观察能力的主动权。
二、培养幼儿的观察兴趣
幼儿面对大千世界，感到新奇有趣，经常向大人提出这样一些问题，比如“早上的太阳为什么是红的”“冬天为什么下雪”“蝴蝶会说话吗”，等等。这种好奇多问是幼儿观察的结果，也是幼儿求知欲望闪现的火花。教师必须正确对待幼儿的各种提问，激发幼儿刚刚萌发的观察兴趣。
一是要引导幼儿观察。幼儿的观察注意力差，易受客观环境和主观情绪的影响，教师要有目的、有计划地引导幼儿观察，使幼儿保持稳定的注意，使观察得以长时间进行。比如，幼儿们都知道蝴蝶长得漂亮，但往往不知道它是害虫。教师可以带领幼儿去野外，指导幼儿观察蝴蝶的生长演变过程，使他们懂得，采粉蝶是小青虫变的，花蝴蝶是毛毛虫变的，它们都吃菜叶和树叶，都是害虫。
二是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如，当幼儿提出“汽车为什么会跑”时，教师可以告诉他们汽车有发动机，能够产生动力，所以会跑。当孩子们明白后，教师可趁机向孩子们提出“飞机为什么能在天上飞，轮船为什么能在水中开”等问题让幼儿思考，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。
三是利用时令特征来培养幼儿的观察兴趣。春天来了，教师可以通过开展“找春天”的游戏激发幼儿观察的兴趣，请他们从自己身上、家里和幼儿园内寻找春天来了的信息。孩子们会说，“我身上的棉衣脱下来了”“我家的暖气不开了”“幼儿园的树枝发芽了”，等等。秋天来了，教师可以选择秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游。孩子们通过观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。利用时令特征，开展各项活动，能极大地激发幼儿的观察兴趣。
四是有条件的幼儿园可以让幼儿饲养小动物和种植植物，并让幼儿参观图片、实物展览，使幼儿在种养、参观过程中培养观察兴趣。
三、教会幼儿观察的方法
教师除培养幼儿对周围事物的观察兴趣外，还要教他们学会观察的方法，训练他们敏锐的观察能力。
首先，要引导幼儿有目的地进行观察。观察目的是否明确，直接影响观察的效果。幼儿的观察具有无目的、无顺序、无系统等特点。在观察活动中，他们常常先看最感兴趣的那些部分，把布置的观察任务丢在脑后。比如，组织幼儿去野外观察春天的景色，很多幼儿只全神贯注地看树枝上的小鸟；去工厂参观，很多幼儿只被转动的机器所吸引；参观图片展览，幼儿只注意图片中颜色鲜艳的画面……因此，教师在组织幼儿观察活动时，要注意让幼儿明确观察目标，引导他们去观察所要求观察事物的主要方面。
其次，要引导幼儿按顺序进行观察。观察对象不同，观察的顺序也有所不同。一般情况是先整体后局部，先全貌后部分；从下至上，由近及远。如观察大公鸡，就要先认识大公鸡的全貌，再看头、身、腿、爪、尾。对身体各部分有印象之后，再分头细看鸡冠、喙、眼、耳等等。如观察植物，认识花草、树木、蔬菜等就要从下至上，按照根、茎、叶、花、果实的顺序观察。观察景物、图片，就要从全貌到局部，由近及远地观察。教师指导幼儿按一定的顺序观察事物，经常训练，可使幼儿的观察逐步全面深入，思维活动趋于有序性和系统性。
再次，要引导幼儿有比较地进行观察。有比较才有鉴别。指导幼儿进行比较性观察，就是让幼儿观察两种以上事物，比较事物的异同。幼儿掌握了这种观察方法，有利于他们提高辨别、分析、概括事物的能力和抽象思维能力。比如，幼儿在认识了鸡、鸭、鹅以后，再作比较观察，既能发现它们的共同属性（身上长羽毛，有两支翅膀，两条腿，两只爪子），又能找出其差别（鸡嘴是尖的，鸭、鹅的嘴是扁的；鸡比鸭小，鸭比鹅小；鸭、鹅有蹼，会游泳，鸡爪上没蹼，不会游泳）。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用。
四、组织多种形式的观察活动
组织多种多样的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，对培养幼儿的观察能力是非常必要的。
1.组织幼儿到大自然中去观察。大自然是丰富多彩的，幼儿园应充分利用各地各种美好的自然条件，指导幼儿去游览、观察。如，寻觅春天的芽，欣赏夏天的花，品尝秋天的果，了解冬天的河。通过亲临感受，孩子们会发现事物的变化规律与内在联系。
2.组织幼儿到社会中去观察。如参观工厂，看工人怎样织布、炼钢、制造机器；参观商店、旅店，看售货员、服务员、炊事员怎样接待顾客和旅客；参观军营，看解放军叔叔如何站岗、执勤、练武保卫祖国。
3.引导幼儿在日常生活中观察。例如早晨、傍晚可以让幼儿观看日出、日落，树的影子什么时候最长，什么时候最短。下雨前，让幼儿观看乌云、闪电、低飞的蜻蜒和燕子、忙着搬家的蚂蚁，并向他们解释这些现象。平时教师还可以提示小朋友们互相观察，鼓励幼儿向那些讲文明、有礼貌、饮食起居自理能力强的同伴学习。
4.组织幼儿在游戏中观察。游戏是幼儿普遍感兴趣的活动。它便于幼儿集中注意力，专注地观察游戏活动中的各种事物和现象。许多集体游戏与角色游戏实际上是社会活动的模拟，如模仿警察叔叔执勤、指挥，模仿驾驶员开车，模仿医生看病等，十分有利于幼儿观察能力的发展。
有条件的幼儿园还可开设自然科学角，或在园内开辟一块小小园地，作为大自然的缩影，便于幼儿经常观察。
五、创造鼓励幼儿观察的良好氛围
心理学研究证明，创造鼓励幼儿观察的良好氛围是培养幼儿观察能力的重要保障。首先，在物质方面，幼儿园应为孩子的观察活动提供时间、空间和材料。要为幼儿安排集体活动之外的自由活动以及游戏的时间，要为幼儿提供场所，使幼儿在参观、游览、写生、玩耍等活动时接触自然和社会。要尽可能为幼儿提供各种材料和玩具，有条件的幼儿园，可运用电脑、幻灯，还可有计划地组织收看卡通和少儿电视节目，开展“看看学学做做”等活动，以此来激发他们的想象力和观察兴趣。其次，在精神方面，要形成一种宽松的、民主的气氛，给幼儿一定的自由度，使他们能自由地观察、思索、想象、选择，甚至作出决定。教师对幼儿的观察行为，应多加鼓励，必要时开展观察竞赛，创造竞争的气氛，切忌一味压制和批评，以免压抑幼儿的观察兴趣和信心。