密山市逸夫幼儿园 张 航
马韶华在宁夏教育上发布了《幼儿园音乐教学中打击乐活动的组织》，其中论述了幼儿园在打击乐活动开展的过程中，可以从打击乐活动的材料选编、系列层次活动、教学程序以及影响打击乐活动的因素进行探究，了解和掌握进行打击乐活动的基本模式，以便更好地进行打击乐活动，促进幼儿的全面发展。[15]在进行打击乐教学时，要遵循幼儿特点展开教学活动、运用科学的教学方法、完善打击乐教学设施的配备、增强肢体语言的配合。
1、遵循幼儿特点选择教学内容
幼儿园的孩子处于身心发展最迅速的时期，注意力时间短，想象力丰富和活泼好动是他们的特点。如果让他们在打击乐教学时一直跟着老师“听”和“做”，这样的的打击乐是违背幼儿特点的。教师可以利用幼儿特点去系统的进行打击乐教学。第一，根据三到六岁幼儿注意力时间短的年龄特点，可以适当简化打击乐的教学内容；第二，根据幼儿爱玩的心理引起幼儿兴趣，进行打击乐教学时可以从“玩”入手再到“奏”。教师更应该根据幼儿特点不断探索新的教学思路和方法，这样才可以更加科学的进行打击乐教学。
（1）、适当简化教学内容
安徽省芜湖市戈江区城南实验幼儿园的王小玲在《浅谈教师如何上好打击乐活动》中分析“现在幼儿园打击乐教学实施的不科学，教学质量也不高，可以通过研究幼儿园打击乐教学现状找出问题。”[16]幼儿园的孩子还太小，正处于打击乐教学的启蒙阶段，不能接受太多的打击乐知识，所以我认为可以适当简化打击乐的教学内容。第一，提高学习效率，降低教学难度。第二，延缓教学进程，多进行重复性的学习与训练。
（2）、提高教学内容趣味
幼儿教师在教授打击乐教学时过分注重教学成果，教学内容单一枯燥。通过分析张家港市梁丰幼儿园的陆亚红在《打击乐教学中的创新小策》这一著作中可以知道有趣的教学方法可以使学习变得轻松和愉快。[17]北京城市学院的杨裔卓在《幼儿园打击乐音乐活动游戏化策略》中也提出将游戏与教学结合起来，让教学更加具有游戏性，激发幼儿的好奇心。[18]创新教学内容，教师可以利用生活中的可以通过敲打发出声音的物品来制作一些具有童趣的打击乐器，如：杯子、碗、瓶子等。就像可以往相同样式的杯子里加入不同量的水，这样就可以发出不同的音节。幼儿自己动手制作打击乐充分调动了幼儿的积极性。不仅在我们的生活中存在很多打击乐器的存在，而且在大自然中也有很多有趣的打击乐器。如:水滴石头的声音。
打击乐的教学如何能科学和系统的实施第一步就是要吸引幼儿的注意，只有幼儿喜欢上打击乐才可以进行学习，所以说教师可以通过提高打击乐的教学内容趣味来吸引幼儿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鲍艳艳在读与写的期刊上发表的《幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索》中也着重阐明了幼儿打击乐应该在“玩”中学习，在“玩”中体验快乐，进而去感知音乐。[19]第一，制作有趣的打击乐器；第二，给幼儿提供机会设置有趣的教学情境，如：让幼儿争做打击乐器的“保管员”；第三，制作有趣而不是枯燥的乐谱，如：彩色的动画乐谱，利用颜色来区分和吸引幼儿视线。有趣的形象图谱，给幼儿直观的形象，利用幼儿身体来表现节奏的动作图谱。
2、 综合运用教学方法
幼儿园打击乐教学缺少系统的方法体系，教师应该对教学方法整合应用实现系统化的教学。幼儿园的孩子处于音乐启蒙期，不能保持长期的注意力，以无意注意为主。在打击乐教学中幼儿会表现出注意力低，活动频繁的特点。可以结合不同方法的优缺点进行组合搭配，从功能与特点上取长补短。如：总谱法，总谱法主要是由以下方法构成：第一，形象总谱。利用幼儿喜欢生动形象的特点来吸引幼儿，设计一些活泼有趣的形象来制作乐谱，还可以用这些形象来展示肢体语言；第二，图案总谱。可以利用一些图案来代表打击乐器，如：“△”代表三角铁；“○”代表手摇鼓等；第三，动作总谱。可以利用身体动作，如：拍手和跺脚等来表达。
3、完善教学设施配备
当今随着学前教育不断的深化，幼儿的全面发展越来越重要，打击乐作为幼儿音乐教育的启蒙教学是极为重要的。2017年内蒙古自治区奥登幼儿园的赵春艳在读书文摘上出版了《叮叮当当、敲响打击乐——浅谈大班如何开展打击乐教学实践研究》，文中通过对打击乐教学相关问题的分析，提出了环境创设、自制打击乐器材以及开展音乐游戏三种手段来促进打击乐教学有效开展。[20]同时研究打击乐的相关著作和在幼儿园的实习观察，可以通过以下两点解决打击乐教学设施配备不足的问题：第一，完善打击乐器的配备，完善打击乐器的品种和提高打击乐器的数量，质量。现在有一些幼儿园的打击乐器配备随意，质量较差，所以幼儿园要完善打击乐教学设备。幼儿园可以把生活中的物品当作打击乐器或组织幼儿自己制作一些打击乐器，这样可以更加吸引幼儿。而且最好采用幼儿园统一购置，并且在班级配置时需要每个幼儿都有乐器，打击乐器的质量要合格，不易损坏，要保证音色美和音准正；第二，完善打击乐器的场所配备，需要扩大演奏场所的面积。
4、增强肢体语言配合
当今的幼儿园打击乐中很多教师忽略了肢体语言的配合，肢体语言不仅可以提高幼儿对节奏的感受力还可以和乐曲形成良好的氛围。幼儿通过肢体动作不仅可以体验音乐的速度、力度和节奏，还可以引起幼儿的好奇心和求知欲。主要可以从以下三点出发：第一，肢体语言言语要与演奏音乐的氛围一致。不同的肢体动作产生不同的音色，所以在不同的打击乐中需要用不同的肢体语言去表达；第二，肢体语言要适当，要以打击乐的演奏为主。肢体语言要以打击乐为主不能凭空产生，而且只有恰当动作才能打出需要的音色，动作都是为了需要的打击乐音色产生的；第三，肢体语言要与打击乐的内在情感协调一致。肢体语言可以为打击乐起辅助作用，所以肢体语言的表达必须符合打击乐的内在情感，可以达到外在和内在的形神合一。
论文作者:张航
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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