高中班主任工作中构建“以人为本”的班级管理策略论文_徐忠华

高中班主任工作中构建“以人为本”的班级管理策略论文_徐忠华

浙江省柯桥中学 浙江 绍兴 312000

摘 要:学生到了高中阶段,学习任务繁重,因为要面对高考这一人生重要阶段,所以学生面临着前所未有的压力。高中班主任工作内容较多,工作压力也很大,不仅要抓好学生的学习,而且要抓好学生的生活等多方面,以人为本,做好班级管理工作,给学生营造良好的学习环境,为学生以后更好地发展铺路搭桥。

关键词:高中班主任 管理工作 以人为本 管理策略

高中阶段的学生要比小学和初中阶段学生成熟很多,但是他们毕竟年龄还是很小,很多方面经验不足,再加上高中阶段繁重的学业压力,很多学生在多方面都受到不良影响,基于此,高中班主任的班级管理工作方式就要不断完善,在以人为本理念的支撑下去管理班级,使学生的学习质量不断提升,让学生得到全面发展。

一、班主任要为学生树立好榜样,以身作则

学生除了在家中度过的时间之外基本上都是在学校里度过的,对于多数学生来讲,班级就是他们的第二个家,而班主任是他们接触最多的老师,老师对学生的影响是非常大的。所以,要想管理好班级,班主任是主要的引导者。这就要求班主任要给学生树立良好的榜样,以身作则。其实回顾我们的学生时代,老师都是像神一样的存在,很多学生都以自己的老师作为自己的榜样,所以,班主任一定要明确这点,在平时的工作与生活中处处严格要求自己,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不能做的,自己也不能做,在工作中始终保持严谨的态度,在生活中要做一个品德高尚的人,这样学生也会效仿老师的做法。

二、积极引导学生参与活动,体现民主思想

处于高中阶段的学生都是希望能够充分发挥自己特长的,并且希望老师能够关注自己,表现欲很强、自尊心也很强。由此,老师要给学生创设多种班级活动和课外活动,让学生充分重视自己,做班集体的主人。比如:班级开展的主题班会或者文体活动,就可以让他们自己主持、自己安排,鼓励学生充分发挥自己的聪明才智,设计出丰富多彩的活动内容,这样,充分体现了民主的管理思想,大大激发起了学生的兴趣,提高了学生的执行能力,还提高了他们的沟通能力与实践能力。

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三、对待班级学生要一视同仁

高中阶段的学生具有较强的自尊心,心理十分敏感,他们的好胜心极强,都希望老师能够重视自己,但是实际情况是学生有好有坏,有的学生学习成绩好,而有的学生学习成绩差,学习本身的好与坏就会让学生将自己分拨,学习好的学生自信心强,认为老师对自己十分关注,是班级的核心人物,而学习差的学生,自身就会比较缺乏自信,认为老师讨厌自己,失落情绪十分严重,作为班主任老师,我们不能带着有色眼镜看待学生,要明白学生的好坏只是暂时的,即使是学习再好的学生,他们也是有缺点的,那么即使是学习再差的学生,他们身上也肯定有闪光点,老师不能偏爱任何一个学生,也不能放弃任何一个学生,要平等对待每一位学生,要坚持公平的原则搞好教育。

四、关注学生身心发展

随着新课程理念与素质教育理念的不断深入发展,高中教育教学工作有了全面的改革,当前,教育工作不单单是要让学生学习文化知识,在考试中取得高分这么简单,而是要注重学生的全面发展,作为高中班主任,要关注学生的身心发展,因为只有学生心身发展平衡了,才能取得理想的教育效果。为了达到上述目标,作为班主任要做到如下这些方面:班主任要全面了解学生的情况,不仅要了解学生现在的情况,还要了解学生以前的情况,针对有异常情绪的学生,老师要在合适的时候找学生交流,通过与学生接触,了解学生产生异常情况的原因并采用有效的方式引导,使学生消除不良情绪,从而推动学生始终保持乐观积极的学习心态。另外,到了高中学习阶段,学生的学业压力繁重,导致心理压力大,再加上要面对高考,由此会导致学生出现明显的情绪波动情况。对此,班主任应积极为学生不良情绪的宣泄创造条件,教给学生劳逸结合的方法,组织学生参加多种课外活动,缓解学生的压力,让学生精力充沛的面对学习。班主任还要建设学生资料库。高中班级管理工作应面向全体学生,针对后进生,班主任要更加关心与多鼓励他们,后进生容易失去信心,因此,老师要注重树立学生的自信心。班主任通过建立资料库的情况,明确各个学生的特点,并采取针对性管理措施,只有这样才能为学生身心健康发展提供帮助。

对于班级管理工作,高中班主任一定要耐心与较强的执行力,同时要坚持和学生保持沟通与交流,要蹲下来和学生进行交心,做学生的好朋友,要体现学生的主体地位,让学生明白是非,明确自己努力的方向,只有落实了“以人为本”的教育理念,高中班主任的管理工作才能顺利地进行和实施,才能达到理想的管理效果。

参考文献

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[4]付禄长 黎开梅 论改进高中班主任管理工作的策略——推行自主式班级管理[J].新课程(中学),2013,(6),72-72。

[5]安新强 浅谈高中班主任工作策略[J].中华少年:研究青少年教育,2012,(7),73-73。

论文作者:徐忠华

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期

论文发表时间:2020/3/3

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