（苍南县灵溪镇第八中学，浙江 温州 325800）
摘要：阅读对于开拓学生的视野、锻炼学生的思维能力有着极其重要的作用，尤其是在初中阶段，语文教学的过程中，教师一定要将阅读作为教学的重点，注意锻炼学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中学习知识和提升能力。因为初中阶段正是学生成长和发展的关键时期，在这一时期内，学生的眼界需要得到进一步的开拓，因此在书本知识的教学以外，教师还应该开拓新的教学内容，这样才能够更好的引导学生进行成长和发展。
关键词：初中语文；阅读教学；延伸阅读；方法建议
在现阶段的初中语文阅读教学的过程中，书本知识的阅读和引导需要着重锻炼学生的对基础知识和技能的理解和掌握情况，在确保学生基本掌握了阅读的技巧和注意事项以后，教师还应该在教学的过程中强化延伸阅读。延伸阅读能够更好的引导学生进行知识的学习，让学生在不断的学习的过程中开拓自己的眼界、强化自己对知识的理解和掌握的能力。但是，如何才能够进行有效的延伸阅读教学呢？教师在教学的过程中应该注意在基础知识教学的基础上进行外部知识的引入，通过激发学生的学习兴趣，让学生主动的投入到学习中去。这样的引导才是有效的。
1、以文本为核心，合理加入延伸阅读内容
由于初中语文延伸阅读需要遵循主体性原则与协调性原则等，所以，以所遵循的原则为基准，需将文本作为核心，合理地加入延伸阅读内容，这样的延伸阅读教学才能够与学生实际相符，从而使学生在延伸阅读中学习到有用的知识。例如：在初中语文《爱莲说》一文教学过程中，为了达到延伸阅读教学的目的，首先需以文本为核心，突出“莲”的主体内容，然后结合学生实际引入《诗经》《楚辞》中有关比喻人“不与世俗同流合污”的诗歌，然后要求学生进行背诵积累。又比如：在初中语文李清照的词《武陵春》《醉花阴》教学过程中，教师可以搜集有关李清照的其他词，比如《声声慢》《夏日绝句》等，对比李清照的这些词有哪些相似的地方。总之，以文本为核心，合理地加入延伸阅读内容，既能够使学生掌握文本的知识内容，又能够学习到一些拓展性知识，进而使学生的阅读学习能力得到有效提升。
2、有效地联系学生家长，帮助学生创造课外阅读条件
课堂的语文教学是为学生打好语言基础，课外延伸阅读是对学生能力的拓展，通过课外阅读的延伸，不仅可以有效提升学生的文学欣赏水平，还可以对学生进行潜移默化的品德教育，积极影响学生高尚的品质和健全的人格。为了让学生展开广泛的、健康的、具有效果的课外延伸阅读，学校教师要和家长展开课外的合作，为学生创造课外阅读的条件和氛围，比如，向家长宣传课外阅读对增加学生知识、开阔学生视野、推展学生思维、陶冶学生情操等方面的重要作用，让家长与学校积极配合，通过学校图书馆、社会图书馆、书店、电子阅览图书、各种文学类报刊杂志的订阅等等，为学生提供多样化的选择，力求质量高、花费少、符合学生的阅读兴趣。
3、运用兴趣引导，提高积极性
阅读是进行一切学习的开始，也对人们有着重要的影响，阅读是以文本为载体传播的，对文本的阅读中，有很多重要而精辟的理论值得我们学习，要让学生理解其中的意义，让学生从内心深处感受到阅读的意义。提升学生的阅读积极性，有很多方法，如营造阅读氛围、阅读故事引导、自由交流阅读感受、运用阅读活动等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习九年级下册的《威尼斯商人》这一课的时候，教师为了能够激发学生的阅读兴趣，让学生一边阅读，一边设计表演，学生在设计表演、进行表演的过程中，深入了解了课文所要传达的主题思想。在表演的过程中，学生通过朗读台词，感受到了莎士比亚剧中的妙言佳句的美丽。认识到品味莎剧语言，犹如品味琼浆玉液，让人沉醉，使人入迷。在表演的情境中，真正认识到了阅读的趣味性，让学生忘记了大篇大篇艰涩难懂的文本阅读，而是感受到了阅读带来的快乐，激起了学生积极的情绪与情感，乐于阅读。在这种情景下，学习氛围轻松愉快，学生在自由活动的氛围中，能够畅所欲言，让学生对文中主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的人物形象有更深刻的了解，一举两得。
4、文本典故延伸，领悟作者情感
在语文教材中，有不少优秀的古诗词，因其时代与学生所处年代相距较远，学生因而不能很好地把握文本所表述的思想感情。在不少古诗词中，作者常常通过历史典故来叙述故事，表述情感，因而诗人的情感以及诗歌主题往往蕴藏于这些典故之中。若学生不能理解这些典故，那么就很难领悟作者所表述的感情及诗歌体现的主题。因此，在初中语文古诗词教学中，对于运用历史典故的诗词，教师应引导学生对其历史加以追溯，对典故的本意和假借意进行延伸，让学生理解作者运用典故的目的，通过这些典故又可表达什么思想感情等。这样，通过理解典故的来源与意义，帮助学生抓准诗词重点，领悟诗词真正的含义。
5、强化对阅读的认识
当前我国正处于社会转型的关键时期，文化冲突尤为激烈，初中学生的价值观受社会环境、网络媒体激烈的冲击，正面负面能量的猛烈袭来，其价值观的成型实在令人堪忧。而良好的课外阅读能让初中学生跳出狭隘的知识面，从更高的角度认识问题，了解问题的本质，提升自我学习能力、学习兴趣，养成良好的语文素养、语文思维能力。因此，让课外阅读成为初中学生的新常态，让阅读风气蔚然成风，在被游戏、网络小说、消遣娱乐的包围中开辟一片课外阅读的净土，让阅读成为初中学生课外活动的新常态。
6、尊重每个学生阅读的独特感受
正如莎士比亚曾经说的“一千个读者有一千个哈姆雷特”，不同的学生对于同一个读物具有完全不同的心理感受，这就决定了学生在阅读的过程中会呈现出各种各样的感受，有的可能很单纯、很可笑，但是教师不可以去否定学生的看法，要切实保护学生的自尊心。
总结：
在现阶段的初中语文课堂教学的过程中，教师应该尤其强调延伸阅读的重要性。延伸阅读不仅能够为学生的写作打下坚实的基础，还能够让学生在不断的学习的过程中更好的开拓自己的眼界，让学生在成长和发展的过程中不断的开拓自己的眼界，见识到更大的世界。这样学生在遇到问题的时候，就会用更加成熟的、有效的思维去解决问题，因此，这样的教学模式更加符合现代素质教育发展的要求，同样也只有这样的教学，才能够真正的发挥好初中教育的价值，让学生在学习和发展的过程中变得更加的优秀。
参考文献
[1]肖川主编义务教育语文课程标准（2011年版）解读[M]湖北教育出版社2012.2
[2]赵银芳初中语文课堂教学中有效拓展延伸的实践与研究百度文库
论文作者:叶春香
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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