关键词：职业学校；学生管理；思考
引言
职业学校是现代化建设人才的培育摇篮，当前，职业学校学生质量参差不齐，从而给学生的管理工作带来了较大的压力和挑战，同时也致使职业学校的学生工作增加了许多新的特点和内容，如何有效培养出符合时代发展要求以及市场发展需要，并符合国家人才标准的高素质人才，建立完善的学生教育和教学的管理工作，提高学生管理工作的效益以及质量，已经成为了职业学校学生管理中的重点。
1职业学校学生管理工作的原则
1.1创新性原则
应对于传统教学与学生管理工作的观念，职业学校改变以往常规做法，加大创新，在以往管理制度体系中融入新的合理性改动，此举并不是否定之前传统教学管理工作，而是其中确实存在一些不当之处，时代在变，学生也在改变，若不跟进变化进行制度上创新改造，必然致使学生学习效率低，生活习惯差，院校整体教学质量提高缓慢。显而易见，在管理得不到及时更新的状态之下，对学生、学校以及教育事业可能会滞后发展。职业学校通过对学生管理工作的创新，可快速解决管理工作上的漏洞，针对学生当前状态形成新的管理制度，通过创新性原则完善学生管理工作体制，这项创新必然会是学生管理工作上的成功之举。
1.2民主化原则
民主向来都是在管理上最为注重的问题。管理学校表明，目前学生处于被要求的状态，绝大多数教育者一直在“严抓”教育，管理学生必是“严师出高徒”的思想，毫无疑问，学生便成为了应试教育管理中的“牺牲品”，致使学生与教师之间矛盾的激化，学生学习质量差，管理工作难的问题。因此，职业学校大大提倡学生民主化管理，让学生参与到管理工作之中，大胆提出自己的想法，与教师、管理者共同制定教学管理制度，这样做可以使教师、管理者了解学生想法，提高教学质量，也可加深学生对于制度的认知，自觉服从管理制度。
2职业学校学生管理工作的策略
2.1在学生工作中应用“以人为本”的理念
目前的职业学校，所推行的教育管理工作应该切实的针对学生展开，明确学校和学生的发展方向，实现两个独立发展的并轨。做到为了学生发展而管理，实现各种资源的聚合来为学生服务。从而促使学生的成长路上充满了动力，实现育人为本的教育管理理念应该体现出来的价值。学生工作所针对的对象是学生，在完善自己的过程中也应该以学生的角度来完善。在推进管理工作的进行过程中，应该注意的问题是学生的个性自由发展是最重要的。首先，将以人为本作为工作开展的基本理念。学生并不是教育生产的产品，他们具有独立思想，具有不同于他人的性格特点，有着与众不同的爱好天赋，他们应该享受平等对待。因此，职业学校在进行管理工作时应该具备最基本的以人文本的理念，学会尊重，理解，呵护，信任学生。其次，完善以人为本的管理模式。尤其是思想教育，强制化不仅得不到预期的效果，反而会激起学生的逆反心理，因此，教师尽可能的采取人道化的手段来推进管理工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过了解学生的生活，体会学生的世界，关注学生的想法，以一个朋友的角度，用家人的热情，对学生晓之以理，动之以情的教育管理，从而倾听学生的内心旁白，有一个明确的方向去进行思想教育。最后，建立完善以人为本的行政政策。良好的进行思想政治教育前提是具备完善的，具体的管理制度和管理队伍。因此，职业学校应该完善政策，加大人力物力的投入，为学生管理工作的顺利进行扫清障碍。
2.2规范学生思想品德，培养学生良好的行为习惯
职业学校学生的普遍特点是不具备完善的价值观，情绪不稳定，自我控制能力薄弱，思虑不周全。因此，职业学校应该将思想道德和规范行为作为教育管理的重点。在进行思想教育的过程中，时刻以马克思主义为核心，以践行社会主义核心价值观为主，根据学生所处的心理年龄阶段特点，以灵活多变的教育形式完善管理工作。加强实践活动对学生的教育影响，通过各种社会实践活动，从而促使正确的道德价值观念切实的影响到学生的行为处事。
2.3促进制度整合
整合的本意是制约，净化，纠正。我国国土面积广阔，地区之间的教育理念和教育形式都不尽相同，学生之间的思想意识也就千差万别，所引发的校园暴力的情况也越加严重。因此，职业学校应该加强教育管理工作的整合力度，实现对学生行为的有效制约。其次是从制度上入手，用外界的力量来纠正学生的不良行为。最后，实现制度的净化。职业学校是国家培育人才的重点基地，对于教育管理工作也是抱以厚望，因此，学校自身应该明确，学生用制度规范自己并非根本任务，约束自己也是自己的权利，而实现对制度的净化才是体现整合的价值。随着管理工作在推进中完善，在完善中推进，最终实现教育事业的升华。
2.4抓好学生素质能力的培养是做好学生管理工作的重要举措
做好学生管理工作仅靠纪律约束和思想教育是不够的，还必须要以活动为载体，加强校园文化建设。在丰富的课余活动中，学生可以学知识、找差距、补不足、建目标、添动力、增才干，逐步提高自身的综合素质，促进德育、智育、体育、美育等全面发展，促进良好班风、学风、校风的形成。一是开展形式多样的班级活动，活跃学生的业余生活。班主任作为班级活动的主导者，以班干部、团干部和活动积极分子为骨干，带领学生自主开展主题班会、演讲会、报告会、诗文朗诵、书画展、歌咏比赛、球类比赛等许多有意义的班级活动，培养学生正确的人生观、价值观、审美观和善恶观，锻炼学生的组织能力、协调能力、参与能力和交际能力，发挥学生的兴趣特长和创新技能，增强班集体的凝聚力和向心力。二是结合学生实际，注重培养学生的兴趣爱好，使学生有组织、有计划、有目的地参加学校设置的课外实践活动。
结束语：
综上所述，在职业学校，为培养更多具有综合能力与高素质的人才，相关的教育教学管理十分必要，这要求相关工作人员要做到管理过程的创新性，提高管理制度的有效性，为有效的管理提供科学导向，以此为学生带来更为优质的学习环境，让他们真正的发挥其主体性，不断为国家培养更多优秀人才。
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论文作者:林荔
论文发表刊物:《科技中国》2017年11期
论文发表时间:2018/5/2
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