（广东省茂名市电白区罗坑镇中心学校 525431）
摘要：教研活动在某种意义上指的是以教学班级为单位的课堂教学活动的设置，系统化进行记录，并不是教学活动；教研活动则是教师有目的、有过程、有方法地分析和解决学校课程实施教育教学过程中，所面临的各种具体教育教学问题，以促进教师专业发展为宗旨的一种实践性、反思性的专业发展研究活动。教学活动探讨的是教师、学生及课堂环境之间形成的活动，属异质文化的活动；教学活动是教研活动的研究对象，开展教研活动的目的是为了促进教师更好地优化教学活动，从而提高教师的育人质量。
关键词：课程改革；小学教研工作；现状及改善
引言：教研活动作为教师教育的一种教育客观存在形式，对我国基础教育质量的提高起到了重要作用。教研工作的完成程度取决于教师的工作态度以及个人工作能力与个人素养。因此，教师自身的发展也关乎着我国未来人才的发展。在新课程理念指导下教师如何从开始适应新课程，快速地向高效课堂、卓越课堂的有效教学行为转变。虽然教研工作并不能够给学生们带来最有用的知识，但能让学生学到人生的价值。因此，本文主要就课程改革背景下小学教研工作现状及改善策略探究进行探讨，希望能够为相关的研究者带来帮助。
一、我国小学教研工作现状的问题
在21世纪新时代，随着科学技术等各个领域的发展，我国更需要全面型人才与综合型人才。最近某大学提出，把学生的体育成绩也看作是衡量学生成绩的重要参考。近年来，我国各中小学都在不断地改革，不再重点培养“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”，而是全年培养综合型人才。高考生考出710的高分却被各大学拒绝录取，为何？因该考生的父亲贷款失信而被拒收，虽不确定这事情的真伪，但的确引起了各大网友的关注，这也说明我国现状不单单只是看孩子们的学习成绩，道德品质也在其中占越来越重的比例，选取人才类型的全面性变化也意味着我国相关的教育方式也要随之改变。
因此，教师的教研工作更应随之改变，将重心放到重点地方。小学是为我国培养未来人才的第一学习站点，而当今随着全球化科技发展，大家都不约而同地开始注重教育。但是当下，小学教研工作的进行并不如我们想象中的效果好，还有很多的教师对这一方面没有足够的重视，总是感觉给人以虚假、浮躁的表现。"以往教研活动传统的种种做法，如今在新课程理念的指导下经常会受到质疑，甚至否定，感觉教研工作并不能为学生们带来真正有用的东西。因此现在各小学都要重视起教师的教研工作，必须落到实处。
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二、做好有效沟通的具体方法
（一）分析教师性格，为每位教师提供适切的教研参与角色
想要改善小学教师的教研工作，就要从教师入手；通过分析教师的性格特征，制定专门的专业提升方案，让每位教师都能够有效的加强自身的专业素养，从而更好的完成教研工作。通过对教师们性格的分析，参与教师能够科学地探索认识自己。这不仅有利于帮助参与的教师提高自我内在的能力，缩短停滞期，在原有专业发展的基础上得到稳固的发展，而且对学校教育来说，科学地了解参与教师的个性差异和教学风格。不同类型的教师，参与教研接受信息方式是不一致的，因而有必要釆用不同的教研策略。对于感觉型的教师要注重提高阅读量和速度，对于直觉型的教师要注重提高注意力的训练。有的需要强化参与教师的思维方法的训练，有效地培养参与教师的创造性思维能力，帮助参与的教师构建知识体系。有些类型的教师在教研活动中容易出现纪律性差、时间管理能力低、不按时完成教研作业等不良现象，导致教研业绩不良或滑坡，但只要帮助参与教师提高目标意识和计划性，增强自律，同样会提高教研效率。
（二）校方应注重教师们的基本素质
各位教师理应具备高素质与高道德水平。只有拥有正确的思想道德才能教育出思想道德高尚的学生，为人师表，要兢兢业业的为学生们服务。教师是学生成长道路上的引路人，这一职位极其重要，作风正派才能收获学生的信任与支持，也才能与学生进行有效的交流沟通，建立良好的师生关系。班主任的自身素质能力十分重要，因此我们有必要对小学的教师进行素质提高分析，老师在教学生的同时，自身更要做一名学习型教师，时刻学习如何成为一名更加优秀的教师，勤于理论学习、刻苦钻研业务。小学教师的综合素质直接关系着下一代学生的全面发展。
老师是知识的传授者，同学生一样，在人生的道路上也在不断学习、不断进步。能够以高素质、高水平进行小学教学不仅能够反映教师的授课能力也能反应教师的整体教学素质。因此，学校应重视提高教师们的教学素养，鞭策老师严格要求自己，正确做到优化教学，真正的有助于学生的学习。教师们素质的提升，相应的课后教研工作也会有质的飞跃。
（三）借鉴国外教师在职培养经验，创新教研活动方式
为了真正做到成为一名优秀的教师，顺应时代的发展就务必要具备创新意识。那么如何做到在教学调研工作方面的创新呢？为此，我们在开展教研活动过程中，有必要放眼世界，借鉴国外有关教师在职培养的一些研究成果。正如国际著名的比较教育专家贝雷迪，曾指出：“从认识别人而得到自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”尤其是日本的“授业研究”与我国的教研活动有许多类似之处，借鉴性较强。加之日本的授业研究特别重视参与式观察的教学方法，课堂的现场观察是授业研究方法的主要形式，同时课堂观察分析技术是必要的补充手段。授业研究方法中较典型的具体方法有：授业会议法：以录像多角度的记录授业，基于授业记录来协同的讨论授业实践。国外发展先进的调研工作，种类很多，足够教师们翻阅、查询进行自我提升。
（四）与学生建立良好的师生关系
师生的和谐关系对教师教研工作的构建有着重要的意义。教研工作本身就是为学生的学习服务的，了解学生的学习心理，学习状态，对教研工作的完善会有很大的帮助。老师与学生的关系相处的如果不够融洽，那么学生就不会积极服从老师的指令，学习的风气搞不上来，班级管理也望之却步；只有老师与学生的关系和谐，相互尊敬，相互喜爱，相互着想，学生才会发自内心的服从老师，也只有这样老师提出的要求学生们才会进行遵守，并且老师也会为学生着想，学生都能理解老师的苦心。
三、结语
教学调研工作是每位老师在课堂之后的主要工作，做好这一项工作，对课堂的质量、内容、效率都有很大的影响。作为一名合格的小学教师，不仅仅要根据学生的学习能力来制定教研工作，更要结合当下的时代教育背景，不断的进行创新与改善，找出问题，解决问题，从而将这一项工作做好。为此，“我们要坚持教师专业发展的事实导向与价值导向的双重统一，把教师的生命成长融入其专业发展的历程，激发教师生命的自我价值，寻找教师生命发展的空间和机会。”本文主要探讨了课程改革背景下小学教研工作现状及改善策略探究，希望能够真正的为我国小学教研工作带来帮助。
参考文献：
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[3]魏思东.对小学教研活动现状的思考与对策[J].教书育人.2012(02).
论文作者:蒙显明
论文发表刊物:《论证与研究》2019年11期
论文发表时间:2020/4/8
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