摘 要：随着新课改的不断深入、教育管理体制的不断规范、高效课堂教学改革的进一步推广，高素质的教师队伍已成为教育的基本需求。我们农村贫困县要赶上教育发展的新形势，教师队伍建设更是重中之重，它直接关系到我县教育事业的荣辱与成败。近年来我县教育事业发展较快，教师队伍趋于稳定，队伍建设发生了一些可喜的变化，但同时仍存在一些不容忽视的问题，这些问题的存在直接影响到教育教学质量的提高。现我就农村教师队伍建设谈一谈个人见解，与同仁交流。
关键词：新课程 师资队伍 建设
一、可喜的变化
1.教师队伍结构合理，学历水平基本达标。
近十年来，随着大中专院校学生的毕业分配、民办教师的再进修深造，再加上学生人数高峰期的过去，我县教师队伍逐渐摆脱了人员短缺的困境。我们清退了各乡镇聘请的代课教师，教师队伍基本稳定，结构愈来愈合理，教师的学历水平已基本达标，基本能适应新时期教育的需要，从而形成了一支敢打硬仗、恶仗的高素质教师队伍。
2.教师在职培训层次多，范围广，力度大。
教师的工作是培养人才，但随着时代的飞速发展，教师原有的知识体系已不能满足教育发展之需要，出现了教师知识陈旧、教法落后的现象。因此，教育管理部门非常重视教师的在职培训工作，每年暑假都会安排多个层次的师资培训，例如新任教师培训、新课程培训、班主任全员培训、骨干教师培训等等。培训任务充足，培训范围广泛，培训安排合理，通过假期培训，使得广大教师的教学水平进一步提升。
3.教师学历水平提升蔚然成风。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”推行新课程改革以来，广大教师已充分认识到自己的不足，感受到教育新形式的重重压力，纷纷报名参加高等院校的函授学习，更有一部分教师报考高等院校去上学深造，特别是青年教师进修、函授、自学已蔚然成风，师资力量正在一步步加强。
4.教师师德师风建设卓有成效。
教师为人师表，教书育人，但“正人先正己”，为维护教师形象，大部分基层教师都能非常重视师德师风学习，以提高自身素质，也清醒地认识到了自己肩负的伟大使命，树立了终生从教的坚定信念，工作作风正派，工作态度端正，工作热情高涨。
5.教师踊跃参加校本研修，且成绩喜人。
新课程改革以来，我县教育事业在逆境中求发展，在困难中求生存，走出了一条以教学研究为先导的改革之路。各校开展了形式灵活、内容充实的教研教改活动，开展校本研修活动。县教育局也多次组织了紧张激烈的教学技能大赛，广大教师踊跃参加，涌现出了一批教学能手和教坛新秀，更有部分教师在省市级教学大赛中取得了优异成绩。这些教师带动广大教师个个参与、人人教研，良好的教研风气已初步形成，教师队伍正在由教书型向教研型、专家型转变。
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二、存在的问题
1.教师出身、学历、能力参差不齐。
由于各种原因，我县教师队伍结构复杂，能力差异较大，极大地阻碍了教师队伍整体素质的全面提升。
2.教师老龄化问题严重。
目前老年教师与青年教师比例严重失调，一部分老年教师在教学上遵守旧思想，沿用老方法，迷信死教条，对于现代化教学手段不敢大胆尝试，对于新理论不能彻底接受，固步自封，严重违背了新课程改革的要求。
3.部分教师不善于学习，参加培训走马观花。
目前，还有部分教师课余时间仍不加强学习，不探索新理论，不钻研新教材，学习气氛不浓，常常自以为是，凭经验教书，墨守成规，使教育教学失去活力，成为一潭死水。
4.部分教师教育理念不新，教育手段不规范。
新课改以来，我们的教师角色急需转变，教师教育理念急需更新，可是，一部分教师作风严重，缺乏人本思想，教育学生只知批评不知表扬，只知斥责不知爱护，甚至体罚或变相体罚学生，从而造成恶劣影响，为教师形象蒙上了阴影。
三、思考与建议
1、鼓励支持教师参加函授、进修或者自学。
建议教育行政部门通力协作，给教师多提供学习进步的机会，对参加进修函授学习的教师实行政策上倾斜、经济上补贴的方法，使其尽早学有所成，尽快成为学科尖子和带头人，从而树立典型、培养模范，以少带多，促进全体教师水平的提升。
2、合理分配工作，调动全体教师积极性。
建议教育局合理分配师资资源，为农村调入青年教师任教，为农村教育注入新鲜血液，解决农村小学老龄化问题。建议各位校长发挥教师优势，合理分工。
3、加强教师业务学习和培训，提高教师理论水平。
为适应新课程改革，推进高效课堂，我们要求教师工作间隙不断深入学习理论知识，积极钻研教材教法，大力开展教学研究，使其具有专业的知识理论体系，具有较强的工作能力，这样才能胜任教育教学工作。
4、加强师德师风建设，规范教师行为。
教育行政部门和学校要高度重视师德建设，组织教师学习《义务教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》，使教师具有高尚的职业道德和过硬的工作作风，树立主人翁意识，科学管理学生，规范教育手段，彻底杜绝违纪行为。
论文作者:王小锋
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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