农村初中思想品德教育教学的现状及对策论文_黄建华

农村初中思想品德教育教学的现状及对策论文_黄建华

黄建华

摘要:随着我国素质教育的大力推行、教学理念的改变,思想品德的教育工作也得到了长足的发展。但是农村思想品德教学中依然存在着诸多不足,在实践教学过程中,思想政治教育课在教育理念、思想观念学习态度、社会客观因素等诸多方面暴露出了许多问题,如何克服这些问题以及采取积极有效的对策成为社会、学校和家庭所共同关心的问题。

关键词:农村初中;思想品德教育;现状;对策

一、谈谈现状

1.教师队伍水平低下,农村初中普遍缺乏专业教师,每所学校政治专业毕业的教师很少,虽然思想品德是中考科目,但分值少,属小科,不被重视,除了九年级由专业教师任教外,七年级、八年级均由大科教师附带或者老大难教师带。平时教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间,见到的往往是语文、数学、英语等“主课”教师的身影。同时,有些教师也给学生灌输学习思想政治无用的思想,致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。教学质量难免受到影响。

2.教师的教学观念落后,由于长期受应试教育影响,只是注重教师的教,忽视学生的学,更忽视了学生的学习方式,表现为:(1)忽视学生的主体性。传统的思想品德课堂教学以教师为中心,以教材为中心,以讲解为中心,忽视了学生的主体性。(2)忽视学习方法的指导。由于思想品德课的理论性较强,学生的理解有一定的困难,传统的思想品德课堂教学以教师讲解为主,以传授知识为主,忽视了学习方法的指导。

3.农村教师待遇差,差到极点,差到危及教师们的生存,使大部分教师无心专一学校工作,得照顾家庭,要么使劲往发达地区调动,要么从事第二职业,增加收入,以此减轻家庭负担。如此悲剧,势必会,也已经严重影响了农村的教育教学工作。

4.“读书无用”思想泛滥。近年来,国家对大中专毕业生的分配制度进行了重大改革,打破了过去上了大学就包分配、吃国库粮的格局,大中专毕业生不再统一包分配,而是实行“双向选择”,机关事业单位招录都是“逢进必考”。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也就是说,举全家之力供养孩子上了大学也不一定找得到好的工作,这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性,使他们滋生了“读书无用”的想法。

二、谈谈对策

1.多种措施提高农村经济收入

强化政府职能,加大对农村农民经济扶持和帮助力度,为农村子女上学提供可靠经济基础和保障,缩小城乡差距。

2.强化教育,杜绝“读书无用”思想

读书是农村学生改变命运的有效手段,也是促进农村思想政治教育的有力举措。即使国家对大中专毕业生不再实行统一分配,但是随着社会的不断发展、科技的不断进步,不管在哪行哪业的人都要有较全面的知识。成才不在于学到了什么,更重要的是通过学习,使学生树立起了正确的人生观、世界观和价值观。

3.确确实实提高农村教师的经济收入,不能年年空喊口号,年年讲加工资,年年没落实,或者加了一点点工资还跟不上物价上涨的速度,更或者加了点工资还要扣去作绩效,如此下去师将不师,所以提高教师的经济收入才是真正提高教师的社会地位的关键,也只有这样才能真正提高教师的工作积极性。

4.提高思想品德课堂教学实效。结合学生特点,进行多样化教学,使学生爱学;着眼学生发展,进行创意性教学,使学生会学; 针对学生差异,进行个性化教学,使学生乐学。“一个学生就是一个世界”。如果我们用统一规划的教育来培养他们,则会使一些“尺有所短”的学生抑其长而补其短,也使“寸有所长”的学生失去发展个性特长的机会。因此教师们在教学中采用个性化的教学方法,面向全体学生,但不忽视学生的个性差异,承认学生发展的不同,允许学生在某些方面超长,也允许学生在某些方面见短;结合学生生活,进行探究性学习,使学生活学;调整课堂结构,创设教学情境,变被动单一接受式的学习为主动探究、合作式的学习.

综上所述,只要我们努力探索,只要我们站在学生的立场上,关注学生的发展,为学生的终身着想,克服农村初中思想政治课教育教学中暴露出的在教育理念、思想观念与学习态度等诸多方面的许多问题,确保学生的思想政治面貌不滑坡,农村学生的思想品德课学习方式一定会得到彻底改变;并且提高农村农民的经济收入、提高农村教师的经济收入,转变部分农村家长培养其子女的观念问题、强化教育、转变农村学校思想政治教师观念、转变教育教学方式,转变农村初中学生的学习观念等举措,政府、学校、家长、教师和学生齐心协力,农村初中的思想政治课教育教学质量必定会出现一个崭新的局面。

作者单位:广东省龙川铁场中学

邮政编码:517367

论文作者:黄建华

论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2014年第4期(上)供稿

论文发表时间:2014-5-4

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