【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）04-0069-01
农村学校由于经费紧张，学校体育设施的不足和教师队伍的缺编等已成为制约农村学校发展的主要因素,充分挖掘现有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育教育的必然之路，经过实践，我们不断体会到体育课程资源的开发和利用，对于农村体育课程具有重要的现实意义。
课程资源的开发与利用是保障新课程顺利实施的基本条件，挖掘与利用体育课程资源，对于转变学生的学习方式有积极的促进作用，因此,积极利用和开发农村体育课程资源是摆在我们农村教师面前的一个重要课题。下面我们从以下几方面浅谈农村体育资源的开发和利用。
一、教师资源的开发和利用
农村中小学体育教师上课班级多，工作量大，他们除了上体育课外还兼有其他的工作任务，虽然任务繁重,但享受不到与其它学科教师同等的待遇，评优、评先学校根本就不会考虑，并且，大部分学校还没有按要求给体育教师发放服装补助费，这种不公平的待遇挫伤了广大农村体育教师的工作积极性，从而让体育教师从教思想不牢固，导致农村体育教师队伍不稳定、教学质量不高。在这种状况下，想要提高体育教学质量，开展校本课程开发与研究，发展民族民间体育，那就是空谈。因此，对有特长的教师,我们应创造机会和条件使他们的体育特长得以展示,对他们所做出的贡献要及时地给予激励性的评价。体育教师具有极大的智慧潜能,是一个期待开发的巨大资源宝库,我们应充分调动他们的工作热情，依靠他们创造性的教学实践，提高农村体育教育教学效果。
二、学生资源的开发与利用
常言到“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，在体育教学中，挖掘学生的潜力，激励学生积极参与课程资源的开发，让他们自己去创造新颖的、安全的、健康的有趣的教学内容，提高学习效率。例如:在投掷课上，我试着提出一研究课题,要求学生每人使用一矿泉水瓶充分发挥自己的想象力，结合生活体验，自主创设练习形式,上课时，同学们有的用瓶子练习打保龄球、有的用来掷手榴弹、有的用来掷标枪、有的用来投飞镖、有的用来练习推铅球等。整个课堂充满了欢声笑语，这节课使我们看到了学生身上可以挖掘出来的巨大潜力。在准备活动中，有时我根据教材提出的活动内容，让体育骨干带队自主创编徒手操及教学游戏，这时我们从中可发现在生活中和电视里的很多动作会出现在眼前，使内容更加丰富多彩。因此，学生资源的开发,可以解决师资力量薄弱的环节.是课程资源开发的重要素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、体育器材的开发和利用
根据日常教学经验，结合我校学生多，场地小，器材少的实际情况，根据地方优势，因地制宜地开发和利用当地现有的体育资源，这既解决了学校体育器材资源短缺和社会体育资源闲置的问题，又让学生在愉快中锻炼了身体。
1、充分发挥体育器材的多功能作用。在体育器材的使用中，只要我们转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多功能。根据器材的特点确定其多种用途。例如：实心球可用来负重、标志物、投掷、打保龄球；排球可用作篮球，手球，标志物；跳高架可用作足球门、排球架、羽毛球架等，这些都体现了一物多用的现代教学理念，也为我们农村学校解决体育经费不足而造成的体育器材短缺的问题。
2、自然资源的开发和利用。开发适合学生运动特点的教学内容有助于激发学生进行体育锻炼的兴趣,但选取内容时应当满足学生的兴趣爱好，同时还寻找和创造与当地自然地形相适应的体育活动方法。例如：在教学中，我根据学校周围的有利地形和学生一起探讨，把学校区域内的树、墙、栏杆、台阶，斜坡等设施均作为可开发利用的教具，如台阶上俯卧撑、跳台阶、走台阶；斜坡上的前滚翻、后滚翻；树干之间的蛇行跑；墙上的攀越等，在简化规则、降低难度的基础上创造性地采用了丰富多样的教学手段和方法，提高学生的学习积极性。
3、废旧物品的开发和利用。在对废的利用上,我们应根据生活经验和项目特点，发动学生开动脑筋，利用一些废旧物品制作成简易器材，这样既能解决体育器材匮乏的困难，又能培养学生的动手、动脑能力。例如：我在一节跳跃课当中要求学生利用废旧物品自制器材，并自创练习形式，上课时有的同学用几根小棒，手拿两端当绳跳，有的同学用几根竹竿练习跳竹竿舞，有的用橡皮筋拉着进行跳高练习，有的用废纸接成长带练习跳新疆舞,整个课堂变成了欢乐的海洋。通过这节课使我看到了利用好自然资源，积极发动学生，引导学生大胆探索，创造发明了各种各样的教学器材，如用竹子做成标枪，用树叶做毽子，用树条做呼啦圈，用废布制作沙包等，这既丰富了学生的课余文化生活，又弥补了学校体育器材不足的空白。
4、信息资源的开发与利用。有许多运动技术结构复杂，需要在瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，投掷项目中最后用力顺序，挺身式跳远的展体动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。由于教师的示范动作受多方面的限制，如教师年龄、身体状况、心理等因素，这对学生的学习会带来一定的影响，利用现代信息技术，通过制作多媒体课件、挂图等把教师自己很难示范清楚的技术环节采用慢动作回放，结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，进而抓住动作的关键部分，从而更快的建立起动作的表象，提高学习效率。因此，信息资源的开发和利用，让学生懂得如何利用资源，为自己终身从事体育锻炼提供了帮助。
5、民间体育的开发和利用。地方、民族与民间有着丰富多彩的体育活动和内容，它是广大民众健身自卫的重要手段，是千百年来祖祖辈辈流传下来的行之有效的健身方法，如：板鞋、踩高跷、放风筝、打陀螺等这些内容就在我们的身边，民间体育项目是体育与健康课程取之不尽，用之不竭的课程资源，是我们学习内容的重要组成部分，搞好民间体育的开发与利用能让我们的体育课堂更加丰富多彩。
总之，没有与课程相匹配的体育课程资源，丰富多彩的体育课程教学将无法实现。以学生为本，开发和利用体育课程资源，有助于弥补学校体育教学条件的不足，有助于吸引学生自觉参加体育活动，有助于学生获取更多的体育知识和技能，为终身体育锻炼奠定良好的基础。
论文作者:帅远书
论文发表刊物:《科教新时代》2014年4月总第238期供稿
论文发表时间:2014-4-30
标签：体育论文; 学生论文; 资源论文; 课程论文; 学校论文; 农村论文; 动作论文; 《科教新时代》2014年4月总第238期供稿论文;